隆中对教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。隆中对教学设计　　　　第二课时　　第二课时　　一、预习　　、朗读全文，质疑。　　2，思考课后练习一、三题。　　二、导入　　上节课，我们已翻译全文，疏通文意，这节课，我将深入探究课　　文，理解的主要内容和写作特色。　　三、分析　　、朗读课文，要求读得朗朗上口。　　2、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？　　说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。　　3、为什么“时人莫之许”只有崔州平和徐庶“谓为信然”？　　因为当时人们还不

2、了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。　　4、诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）有才能的人往往恃才做物，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。　　2）亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。　　5、刘备请诸葛亮出山的原因

3、是什么？　　原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义于天下”但“智术浅短，遂用猖獗”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想。　　6、在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？　　最终目标是霸业可成，汉室可兴。　　7、为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？　　跨有荆、益两州，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，刘备率益州之众出于秦川。　　8、诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的？　　根据当时形势而提出的。　　）今操已拥百万之众（军事优势），挟天子而令

4、诸侯（政治优势），此诚不可与争锋。（诚字强调要尊重这个客观事实）　　2）孙权据有江东，已历三世，国险民附，贤能为之用（优越的地理条件和内部团结紧密，地位巩固），此可以为援而不可图也。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3）荆州是用武之国（兵家必争之地具有战略意义），而其主不能守，此殆天所以资

5、将军。　　4）益州险塞，沃野千里，天府之土（经济力量雄厚），但刘潭暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君（刘表、刘璋两个集团内部极不稳定）。　　5）刘备是帝室之胃，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。（有号召力）　　6）联合少数民族----建立巩固的战略后方。联合孙权孤立曹操----使其两面受敌。　　诸葛亮的对策从当时的历史条件来看是完全可行的。他在对当前形势分析是都强调了“人谋”的重要性。例如：谈曹操的“以弱为强”时就指出---“非为天时，抑亦人谋”；谈孙权的地位巩固时则指出---“贤能为之用”；向刘备提出总揽英

6、雄建议时表明---尽管刘备目前处境艰难，但只要“人谋”得当，成霸业、兴汉室的愿望还是可以实现的。统观对策全文，可分为三部分：1、分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的方针；2、指出荆、益两州在战略上的重要地位和夺取的可能性；3、归纳策略上的主要之点并指出光明的前景。　　9、课后练习三。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通

7、过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）文中“亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。”这句介绍诸葛亮生平与《隆中对》相似，不同在于人们对诸葛亮的评价。本文是“时人异焉”，课文是“时人莫之许也”，只有诸葛亮的朋友“谓为信然”文中“时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。”与《隆中对》比较为简略。课文先写徐庶的介绍，再写先主三顾茅庐问计。文中“亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳”。关于对策的具体内容本文省略。课文最后还加上关、张对刘备与诸葛亮情好日密的

8、反应，从侧面写出刘备如鱼得水的感受。本文则没有这情节。　　2）诸葛亮“乃建奇策，身使孙权，求援吴会”。孙权“遣军三万以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。　　四、小结：这篇以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好