面的旋转导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。面的旋转导学案　　“2+2”高效课堂数学导学案（B版）　　年级：六年级　　编号：01　　课题：《面的旋转》　　课时：第一课时　　【预习导学】　　（时段：家庭学习　　时间：20分钟　　）1、回顾以前学过的平面图形有哪些说一说。2、回顾以前学过的那些立体图形说一说。3初步感知旋转地美，引出圆柱体和圆锥体有关知识。【课堂导学】1、看课本第2页1，2，3题，你发现了什么？再通过连一连，明白点动成线，线动成面，面动成体。2

2、、找一找引出圆柱体和圆锥体。3、课本第3页说一说自学圆柱体和圆锥体有什么特点。一、学习目标：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。面的旋转导学案　　“2+2”高效课堂数学导学案（B版）　　年级：六年级　　编号：01　　课题：《面的旋转》　　课时：第一课时　　【预习导学】　　（时段：家庭

3、学习　　时间：20分钟　　）1、回顾以前学过的平面图形有哪些说一说。2、回顾以前学过的那些立体图形说一说。3初步感知旋转地美，引出圆柱体和圆锥体有关知识。【课堂导学】1、看课本第2页1，2，3题，你发现了什么？再通过连一连，明白点动成线，线动成面，面动成体。2、找一找引出圆柱体和圆锥体。3、课本第3页说一说自学圆柱体和圆锥体有什么特点。一、学习目标：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

4、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，体会圆柱圆锥等几何体的形成过程，初步了解圆柱和圆锥的组成及特点。2、通过操作，多角度的探索圆柱和圆锥的特征，从而体会“点、线、面、体”之间的联系，发展空间观念。二、导学过程：策略流程自学研读内容学法时间合作交流内容学法时间展示反馈内容方式时间点拨整理知识生成规律总结回顾旧知，加深印象时间：10分钟回顾以前学过的平面图形和立体图形，通过回忆引出新知。时间：2分钟小组讨论

5、交流，归纳一下，推选代表，准备全班交流。时间;1分钟小组代表发言：1、学过长方形、正方形、平行四边形、三角形。2、补充：还有圆，梯形。3、立体图形有：正方体和立方体。4、我们还知道有球体。时间：5分钟。小结：我们学过的平面图形有正方形、平行四边形、三角形、圆、梯形等；学过的立体图形有正方体和立方体。了解的有球体。时间：2分钟。初步感知，建立表像时间：10分钟课前老师让大家到生活中寻找“旋转的美”回顾一下。时间：1分钟分小组合作交流。看课本2页第二小题，你发现了什么？学生展示预设：生1、我发现风车旋转形成了一个圆面。

6、生2、我发现汽车的雨刷器运动形成一个扇面。生3、我发现朝鲜人帽子上的飘带转动起来形成圆形。生4：我在一些饭店看到的“转门”是由一个长方形旋转成为圆柱形状。时间：5分钟学生总结预设：生5：有的运动成一个面，有的运动成一个几何体。师：还有别的情况吗？生6：无数个点可运动成一条线。师：你能举个例子吗？生：流行运动城一条线。教师学生共同总结：点动成线，线动成面，面动成体。时间：2分钟。倒坍结合，形成新知时间：15分钟出示课本第3页圆柱和圆锥的图形自学圆柱和圆锥的特点，了解圆柱和圆锥的高。分小组合作交流自学心得。小组汇报收获

7、：1、圆柱上下有两个底，这两个底面是大小相等的两个圆。2、圆柱的侧面是一个曲面。展开后是一个长方形或正方形。3、圆柱上下一样粗，而且上下两个面之间一样高。4、圆锥上面是一个尖尖的点，下面是一个圆形的底。5、圆锥的顶点到底面圆心的垂线段是圆锥的高。6、圆锥的侧面也是一个曲面，剪开后是一个扇形。时间：5分钟师生总结：圆柱有两个面是大小相同的圆；有一个面是曲面展开后是长方形或正方形。两个底面之间的距离是圆锥的高。圆锥有一个面是圆形，叫底面，有一个面是曲面，展开后是一个扇形。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。巩固深化

8、，拓展延伸时间：5分钟回忆生活当中见过的圆柱圆锥的实物。巩固所学知识。同桌交流今天所学知识，并与生活相联系。了解圆柱和圆锥的组成及特点。今天，我们学习了圆柱和圆锥的有关知识，知道了圆柱和圆锥各部分名称及它们的高三、板书设计面的旋转点、线、面、体圆柱——底面（2）、侧面、高圆锥——顶点、底面、侧面、高【达标训练】1、资源与学案第2页3题2、资源与学案第2页4题