灯小周香菊北京的城楼说课

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1、《北京的城楼》说课灯市口资源带周香菊一、教材分析：本课属于“造型表现”学习领域，与前一课《北京的城楼（一）》同为以北京的城楼为题材的教学内容。本课是在前一课欣赏、了解北京城楼建筑特点和功能的基础上，通过综合运用多种版画技法，表现出北京城楼雄伟壮观的建筑特点。从技法上，本课属于版画系列。学生在三年级上册《吹塑纸版画》一课中，已经学习了吹塑纸版画的制作方法，在三年级下册《快乐的童年》一课中，学习了剪贴纸版画的制作方法，在四年级上册《石膏版画》中，学习了利用石膏板这种材料来制作石膏版画。本课是利用吹塑纸版画、剪贴纸版画等方法进行综合运用与表现。在学习和创作的过程中，引导学生感

2、悟北京城楼所体现的建筑美感，感受版画的艺术魅力和古都北京丰富的文化内涵。二、学习目标分析：教学目标：1．知识与技能：进一步城楼的造型结构和色彩的特点，综合运用多种版画技法（吹塑纸版画、剪贴纸版画、与油画棒结合等）表现出北京的城楼。2．过程与方法：通过欣赏分析，自主探究和教师示范，引导学生了解城楼的造型特点，学习运用吹塑纸版画和剪贴纸版画等艺术形式表现城楼的方法。3．情感、态度价值观：引导学生了解北京城楼雄伟恢宏的建筑特点，领悟城楼建筑艺术的美，感受民族文化的历史悠久，培养学生热爱古都北京的情感，和在体验版画制作中，培养学生对版画的热爱之情。教学重点：进一步认识北京城楼的

3、建筑结构造型和色彩特点，学习用吹塑纸版画表现北京城楼的方法，感受不同版画的制作方法与效果。教学难点：用不同的制作方法和用纸版画形式表现北京城楼的高大雄伟，恰当处理主体与背景和周围环境的关系。三、学情分析1、学生学习热情高，但关注力时间较短，学习初期体现的比较热闹，喜欢发表自己的意见，自己的想法一说完，就很快就丧失兴趣，不喜欢深入学习。2、学生的来源比较多样，非北京学生很多，对北京文化内涵了解不多，但兴趣比较浓厚。3、由于各种原因，学生绘画表达、语言表达等能力呈现两极分化严重，一部分学生可以自主学习，一部分需要教师循序渐进的进行引导。四、教学策略选择与设计学生比较喜欢版画

4、这种艺术形式，本课主要是提供给学生探究技法和灵活表现的空间，从而培养学生的主动发现、合作探究、造型表现和动手制作等能力。同时，本课还要求学生要细致的观察与分析每一座城楼的整体造型、结构，乃至局部的共同点和不同点，并进行交流讨论，只有细致观察、认识，才能生动的表现出城楼的特点与气势。针对学情问题的对策说明：1、本校学生朴实认真，学习热情高，在课前布置探访了解北京城楼的前置内容，提升了学生学习的兴趣，提高学生的学习有效度，和掌握知识的完整度，已解决学生对深入学习的畏难情绪。2、请学生汇报了解到的北京城楼的知识故事，增加来自不同地区学生对北京古老建筑城楼的认识，让每一个学生对

5、北京特有的建筑形式有所了解。3、分组进行探究和创作，由组内不同能力的学生自主分配担任不同任务，分组学习创作和相互协作，使一部分学生更多发挥能力，另一部分学生体验成功创作的喜悦。五、教学资源与工具设计1、课前收集资料可以使学生扩大视野，发散学生思路，增加兴趣，可以是网络搜集资料，也可以向家中的老年人进行咨询，并进行记录。2、利用美术书、课件进行学生作品欣赏，培养学生鉴赏美的能力和分析能力，评述能力。3、准备水粉颜料，吹塑纸，毛笔等创作工具。六、教学流程搜集城楼资料分析城楼特点学习版画制作进行版画创作完成版画作品组成小报展示七、预期教学效果1、完成一次对文化的学习，作为文化

6、的积累，不但自己有所收获，并将成品进行展示，向更多学生进行宣传，介绍北京。2、增加来自不同地区学生对北京古老建筑城楼的认识，增强本地学生对古都北京的热爱之情。3、学习创作，分组合作和相互协作，体验成功创作的喜悦。人美版美术教材四年级下册《北京的城楼》说课灯市口资源带周香菊