《第六颗钻石》教学设计之二

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1、《第六颗钻石》教学设计之二教学目标：情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道ldquo;人大都是心地善良的rdquo;含义。教学难点：明白ldquo;人大都是心地善良的rdquo;的含义，学会理解尊重他人。教具：多媒体课件学具：纸折的五星教学安排：一课时教学教程：一、创设情景、激趣导入。1、师出示有关钻石图片，问：Idquo;同学们，你们知道这是什么吗？rdquo;（钻石）ldquo:漂

2、亮吗？rdquo;1dquo;根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。rdquo;（金刚石，硬度很高，很值钱）ldquo;你们是怎么知道的?rdquo;（查字典、问家长等）1dquo;这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。rdquo;2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师：ldquo;钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。rdquo;3、板书课题，齐读。师：ldquo;钻rdquo;是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuM）

3、组什么词？真不错。二、阅读课文、讨论释疑。（一）、初读课文，整体感知。1、选择自己喜爱的方式朗读。要求：借助拼音、字典，采用ldquo;合作rdquo;学习方式，读通课文。2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么?还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。3、抽生分段读并找出印象最深的句子用ldquo;rdquo;勾出来。学生进行反馈，引导找出ldquo;人大都是心地善良的rdquo;这句话，并同桌互相朗读。（二）、明确要求，落实目标。1、课件出示ldquo;阅读提示rdquo;，生自由朗读。2、师:ldquo;阅读提示r

4、dquo;要求我们做几件事?3、生小组讨论后回答：(1)钻石到哪里去了(2)文中哪些地方给你印象最深(3)练读对话，体会人物的思想(4)理解ldquo;人大都是心地善良的rdquo;这句话。(三)、抓住重点，品析感悟。1、钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。2、勾出两人谈话的句子，练读。(1)、抽读。(纠正字音)(2)、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住ldquo;急忙rdquo;ldquo;焦燥不安rdquo;ldquo;不自然rdquo:ldquo;友善rdquo;等词语进行体会。(3)、引读：四个引读问题：钻石不见了，我来之不易的工

5、作可能会失去，因此非常着急地喊到hellipjhellip；?失业者见自己被发现的，很不自然地说hellip;hellip;?因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的，相信他一定也是一个心地善良的人，于是真诚地说hellip:hellip;?失业者也正如母亲说的那样，心地的确是善良的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说hellip;hellip;?(4)、同桌按照对话内容进行表演，体会ldqu0;我rdqiio;与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。(1)、齐读。三、联系实际、深化认识。1、理解ldquo;人大都是心地善良的rd

6、quo;。师：刚才通过大家的朗读和表演，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。生自由说，师引导归纳：人的心地大都是好的，如果偶尔犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得到大家的尊重。2、联系实际举出事例。(1)、在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。(2)、你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书：学会宽容(3)、评选班里的Idquo;宽容星rdquo;并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比，使每一位学生都受到教育。四、总结谈话，拓展练习。师：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，如

7、果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫ldquo;好人一生平安rdquo;ldquo;好人有好报rdquo;就是讲的这个道理。五、课后拓展。任意选择一个题目进行练习：1、把这个故事讲给家人或朋友听，问问他们的看法。2、如果别人弄坏了你心爱的玩具，说说自己是如何对待的，把心理话记在日记本上。