xx秋七上历史18、昌盛的文化导学案（北师大版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX秋七上历史18、昌盛的文化导学案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　kj.com七年级历史导学单　　班级：　　姓名：　　小组：　　第18课　　昌盛的文化　　【认定目标】　　．了解佛教传入和道教兴起的主要史实，能说出佛教、道教在中国广泛传播的原因及影响。　　2．知道我国第一部纪传通史——《史记》及其作者司马迁。　　3.知道秦始皇陵兵马佣。　　【自主学习】请认真阅读本课内容，自主完成下列知识梳理。　　一、佛

2、教传入　　产生地点:________　　传入：_______末年经_______传入我国。东汉____帝派使臣到团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　求佛法。　　教义：宣扬生死轮回，__________________________，今生忍耐修行，来世可得到_____________。　　传播：_______末年，佛教在民间

3、流传开来。　　影响：为中国_______注入了新的因素，对后世产生了广泛而深远的影响　　二、道教兴起　　产生时间：_______　　产生地点：_______　　思想：_______和_______　　教义：__________________________________________　　影响：东汉以后，思想领域逐渐形成了以______为主，______、______、_____三家并存的局面。　　三、《史记》　　作者：西汉史学家________；　　体例：是我国历史上第一部　　。　　内容：记述了从________到________时期的主要史事。　　价值

4、：______________________________________。　　四、秦始皇陵兵马俑　　位置：位于陕西_________以东。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　价值：反映秦朝雕塑艺术的高超水平，展现出____________的精神风貌。1987年被列入“世界文化遗产”名录。　　【随堂检测】1作为世界三大宗

5、教之一的佛教传入我国是在（　　）　　A．西汉初年　　B．西汉末年　　c．东汉初年　　D．东汉末年　　2．下列人物在《史记》中没有记载的是（　　）A．秦始皇　　B．陈胜　　c．汉武帝　　D．华佗　　3．下列宗教产生于中国本土的是（　　）　　A．佛教　　B．道教　　c．基督教　　D．伊斯兰教团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4

6、．秦始皇陵1987年被列入“世界文化不遗产”名录，暑假期间，小华想参观秦始皇陵兵马俑，她应该去哪个省（　　）　　A．河南　　B．江苏　　c．淅江　　D．陕西　　5．我国第一座佛教寺院是（　　）　　A．法门寺　　B．白马寺　　c．少林寺　　D．大昭寺　　6．下列属于佛教基本主张的是（　　）　　①宣扬生死轮回、因果报应②修身养性、炼丹服药③忍受苦难、努力修行　　④长生不老，得到成仙　　A．①④　　B．②④　　c．②③　　D．①③团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教

7、师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　7．佛教传入我国后，很快受到封建统治者的积极提倡和扶持，其根本原因是　　A．一些封建贵族信奉佛教　　B．虔诚地信佛，来世就可以得到幸福　　c．对我国文化的发展有深远影响　　D．对封建国家统治人民有利　　8．下列关于道教的表述，正确的是（　　）　　①道教是产生于中国本土的宗教　　②道教宣扬修身养性，可以长生不老　　③道教体现关注现实，重现世的特点　　④道教养生炼丹促进了化学和医学的发展　　A．①②③　　B．①②④　　c．①③④

8、　　D．①②③④　　9．《三教共栖图》