五年级数学上册第八单元用字母表示数教案（xx新苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级数学上册第八单元用字母表示数教案（XX新苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　八　　用字母表示数　　教学目标：　　、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会化简形如“ax±bx”的式子。　　2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便

2、利，发展符号感。　　3、使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。　　教学重点：　　理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量。　　教学难点：　　经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及

3、各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教具学具：　　小黑板　　教学挂图　　教学　　教学时间：　　5课时　　第1课时　　用含有字母的式子　　表示简单的数量关系和公式　　　　月　　日　　教学内容：教科书P99～100例1、2、3及“练一练”、“你知道吗”和“练习十八”第1～2题　　教学目标：　　、让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。　　2、让学生

4、经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。　　教学重点：　　会理解

5、怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量。　　教学难点：　　理解量与量之间的关系。　　教具准备：小黑板教学　　教学过程：　　一、激发情趣，导入新课。　　同学们这节课我们要学习新的知识，你有信心学好吗？那你准备课堂上怎样表现呢？（学生回答）　　那好，老师要看看谁在课堂上能积极动脑，认真听讲，表现最棒，好吗？下面我们研究新知识。　　二、合作探究，学习新知。　　、研究“用字母表示数”。　　（1）例题1：（出示挂图）　　摆1个三角形用3根小棒；　　摆2个三角形用小棒的根数是：2×3；　　摆3个三角形用

6、小棒的根数是：（　　）×3；　　摆4个三角形用小棒的根数是：（　　）×3：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　……　　摆a个三角形用小棒的根数是:（　　）×（　　）。　　合作：同学们在小组中根据例题的要求进行合作交流，抽象出摆a个三角形一共需要多少根小棒。　　提问：字母

7、a可以表示哪些数呢？a×3表示什么？你能举例吗？　　（明确：a可以表示任何自然数）　　（2）例题2：　　出示例2。　　（1）已经行驶了50千米，剩下的千米数是280-50；　　（2）已经行驶了74.5千米，剩下的千米数是280-（　　）；　　（3）已经行驶了b千米，剩下的千米数是-（　　）.　　探讨：这里的b可以表示哪些数？（学生在小组中交流讨论进行回答，明确：b表示已经行驶的千米数。）　　提问：如果b=120，剩下多少千米？如果b=20呢？　　2、研究“用字母表示公式以及字母乘法的简便写法”。团结创新，

8、尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　出示例题3：如果正方形的边长用a表示，周长用c表示，面积有S表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？　　合作探究：学生在小组中交流用字母表示公式的写法，