人才培养应以就业为导向

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1、人才培养应以就业为导向［摘要］在高等教育大众化的背景下，大学生的就业率成为衡量专业办学水平的一个重要指标，电视节目制作专业人才的培养要以就业为导向。在构建人才培养模式时要坚持通过增加通识教育以形成宽口径的就业能力,通过任务驱动教学以增加学生的实践动手能力，通过设置陌生任务，增加学生的创新能力。坚持产学研结合,这样才能培养出具有较强动手能力的应用型人才，从而是该专业在就业竞争立于不败之地。［关键词］就业导向电视节目制作人才培养规在高等教育大众化的背景下，大学生的就业率成为衡量专业办学水平的一个重要指标,它关乎相关专业乃至学校的发展和

2、生存。电视节目制作是一个实践性比较强的新专业，既有其专业属性相关的先天优势，又受到新媒介不断成熟带来的冲击，电视的传播方式、传播理念不断产生新的变化，以电视台为主要就业去向的电视节目制作专业大学生就业问题面临着越来越严峻的挑战。、电视节目制作专业大学生就业问题分析1、电视节目制作专业就业的生态环境发生了较大的变化这里,所说的电视节目发展的生态环境是指电视节目在制作、播出等环节所需要的经济、政治、法律和行政等外在条件。电视节目制作专业发展的生态环境总体上是优越的，但是电视节目的生态位的竞争日益严峻，所谓的生态位是指自然生态系统中，一

3、个种生物所占据的时空位置及其与其他生物之问的功能关系，此处是指电视节目制作专业与其他相关专业之间的关系。电视节目制作专业发展的生态环境的第一个变化就是我国经济改革经历30多年，居民的经济收入提高，在物质文明日益提高的同时，对精神文化的需求也日益提高，电视的休闲性、普及性、观看的随意性，实用的低成本性等特点，使电视成为人们最常用的一种娱乐休闲和了解外界信息的工具，这是电视节目制作专业有较大发展空间的前提。二是电视节目制作和播出等制度发生的变化。我国在电视节目制作与播出上已经开始推行电视节目的制播分离制度，让电视台只管播出，而节目制作

4、交给节目制作公司制作,电视台通过公开招标的方式购买。这一方面为电视台节约了发展成本，另一方面保证了节目的播出质量。三是大众传媒快速发展，一些新媒介不断挑战电视等传统媒介，互联网和个人手机媒体的快速、便捷性、多媒体性等特点,让电视节目制作一方面有更好的发展机会，另一方面对于该专业的人才培养方式也提出了新的课题。四是节目制作的技术发展。随着数字化的发展，以数字系统为基础的节目制作迅速发展，通过在演播室将计算机技术与电视技术结合起来，它能提供逼真的虚拟空间，即将计算机制作出的背景图像与演播室拍摄的人物完美地结合在一起，从而制作出传统设备

5、无法表现的节目。2、用人单位人力资源管理方式发生了变化(1)电视节目制作实行量化考评。电视节目制作生产是一个复杂的劳动过程,伴随着脑力、体力以及各种技术条件。正是由于电视节目生产的独特性__操作过程复杂、节目类型具有多样性、创意工作带有诸多不确定性，一直以来，电视节目生产都很难有客观、精确、量化的评估;电视节目生产也因此还没真正意义上的人力成本核算，在人力资源配置上一直以来都缺乏科学、精准的核定方法。随着节目制作技术的发展，越来越多的人认为,电视节目从策划到包装播出，完全可以像现代化工厂一样实行流水线的作业方式，也就是其人力资源管

6、理方式完全可以参照工厂的管理模式，按岗定位，责任到人、量化考量。电视节目制作从业人员必须改变那种认为电视节目这样的精神产品是不可能用定量分析的方法进行管理的观念，适应现代化的企业管理模式。(1)电视节目制作的制片人制度。制片人制度在电视节目制作中的广泛运用，对电视节目制作专业的学生提出了更高的要求，也就是说我们培养的学生不仅仅要懂得节目制作的一系列流程，还必须懂得经营管理相关知识和相关法律法规知识，最重要的是实践能力和创新能力。必须是综合性人才。(2)大学生本身存在的问题。首先，由于高校扩招，生源质量较以往有所下降。同时部分学生受

7、社会不良风气影响，学习态度不够端正，导致责任心不强，动手能力差，缺乏实践经验。第二，大学生自身定位偏颇。大学毕业生都希望找工作稳定、轻松、收入高、待遇好的单位。在就业地区的选择上，存在“宁要都市一张床，不要地方一套房”的大城市心理，造成最需要大学生的地方少人问津、而大城市求职者则人满为患。大学生“高不成，低不就”心理定位严重影响就业。第三，求职途径把握不准。不少大学生通过参加各种人才交流会“广种薄收”的方法，或希望通过熟人“托关系”、“找门路”以能捧上“金饭碗”为目标。不善于“推销”自己，没有针对自己的独特优势，通过重点了解用人单

8、位实际需求情况，提高就业率。(1)学校培养的问题。首先，人才培养理念需要更新,紧跟时代步伐。第二，学校需要加大投资，由于经费的原因，仪器设备比较陈旧，缺少先进的仪器设备，实习基地的建设投入不足，产学合作机制还没有完全建立。第三，师资的数量、结构和学