2017苏教版新课本音乐教学设计（二年级）下

《2017苏教版新课本音乐教学设计（二年级）下》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2017苏教版新课本音乐教学设计（二年级）下2017苏教版新课本音乐教学设计下蒋华明第五单元“小鬼”当家一、单元目标1、本单元选择的音乐作品都紧紧围绕着“人小志气高”、“热爱劳动”、“热爱生活”的主题。在音乐活动的体验中，使同学能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自身”。2、能熟练有感情地演唱歌曲《我当老师》、《买菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆听《变妈妈》、《老师的通知书》和《钉扣子》三首童声独唱歌曲，并能用自身喜爱的表达形式，表示歌曲的情绪。3、通过音乐游戏《买菜》和活动“采集和分享”让同学参与扮演，分享音乐的快乐，同学一些生活的基本技能二、单元重点、难点本单元的重点：1.正确

2、背唱歌曲《小孩不小歌》。1.体验、品味日本儿童歌曲《老师的通知书》的韵味。2.音乐游戏《买菜》。本单元的难点：1.“我的发明”：用你在家听到的声音编个故事。2.采集与分享。这两个内容的拓展空间比较大，优秀教案有较大的弹性，操作也可运用多种方法。三、课时布置本单元教学内容建议用4课时完成。课时听唱动拓展第一课时童声独唱《变妈妈》《小孩不小歌》小小演唱擂台赛第二课时童声独唱《老师的通知书》《我当老师》我的发明：用你在家听到的声音编个故事第三课时《买菜》音乐游戏《买菜》第四课时童声独唱《钉扣子》采集与分享唱一唱、演一演歌词创编：《买菜》第一课时一、教学内容唱唱《小孩不小歌》听听《变妈妈》二、教学目标

3、指导同学用丰满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表示出年纪小志气高的精神风貌。指导同学用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进同学对***感情，理解***辛劳。三、教学分析本课时要让同学正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。欣赏童声独唱《变妈妈》时要让同学对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自身的妈妈，并乐意协助妈妈干些力所能和的事情，以体现自身也能“当家”的理想。四、教学重点、难点教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并掌握好歌曲的情绪。教学难点：欣赏《变妈妈》时要充沛运用多种教学手段协助同学理解***辛苦，让同学学会体谅妈妈。五、教学过程1、分享导入师：同学们，我们都还是小小

4、朋友，但小小朋友也能做些力所能和的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？生答:师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的小朋友一定会很开心的！为了你们这么乖小朋友，现在我要奖励大家听首歌！。生：听赏。师：这首歌曲神气吧？今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》2、学习新歌《小孩不小歌》多媒体课件播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音;学习朗读歌词：人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小小朋友还要小。a.老师有表情地范读歌词；b.同学模仿朗读。教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做扮演；运用听唱法教同学演唱歌词；请同学跟范唱CD完整

5、演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作扮演。3、小小演唱擂台赛师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选广2名小朋友上前来扮演唱卡拉0K，请音乐组长为他们分别打分，老师作顾问。同学按要求竞争上前扮演。师生配合公布擂台赛的结果。教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。4、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作扮演。5、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？师：为了我们的生长，妈妈在日夜不停地忙碌着、劳累着！师：妈妈在不

6、停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱***小朋友，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能和的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心……听听看，这个小朋友是怎样做的。请同学齐读歌词，理解歌词意思。复听《变妈妈》全曲，请同学边听音乐边做律动扮演。6、一课时学习小结：今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲__:《小孩不小歌》；还听了一首关于林*歌曲，叫一一：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。下课！师生道别。同学整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。六、设计意图在

7、教学歌曲《小孩不小歌》时采用分享导入法，运用谈话、听赏《竹马》等环节以引起同学的学习热情，并抓牢音乐的情绪特点：“神气”自豪地。在学唱歌曲时以多媒体课件相配合，进一步激起同学的学习兴趣；按节奏朗读歌词在不经意间就解决了节奏方面的问题；“小小演唱擂台赛”可很好地展示同学的风采，同时也可以找到一些教学中的缺乏、同学演唱的缺乏等问题，便以和时纠正。欣赏由谈话导入，运用一个个简单的问题，一环环展开，并配以