苏教版五下《音乐之都维也纳》教学设计

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1、苏教版五下《音乐之都维也纳》教学设计第一课时学习目标：1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容，了解文章的大致结构。学习过程：一、导入：这节课我们共同学习一篇介绍一座城市的课文《音乐之都维也纳》，请同学们齐读课题。二、出示本课时学习目标三、展示词语：师：小组内，帮对之间相互检查一下生字词，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。 （课件出示）师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？师：谁来读一读这些词语？（指1名读）师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景内容。（再指1名读，然后

2、齐读）（口诵心惟）四、练习读书。师：我们还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）五、展示读书。出示读书要求：1.声音洪亮，仪态大方；2.读准字音，读通句子；3.思考：本文主要写了什么？（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。六、浏览课文，思考这篇课文主要写了什么内容

3、。1、默读思考。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFe

4、derationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand2、交流，总结。  课文《音乐之都维也纳》主要向我们介绍了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为音乐之都的渊源。全文共有六个自然段，可以分为三个部分：第一自然段为第一部分，介绍“音乐之都”的地理位置。第二至四自然段为第二部分，从维也纳的历史，城市建设、人

5、民生活三个方面具体叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因。第五至六自然段为第三部分，介绍维也纳国家歌剧院代表宏伟壮观以及在世界上的影响。七、识字、写字。1、认读生字。师：大家仔细观察，哪些字易读错，哪些字易写错？针对你熟悉的生字，能给大家哪些建议？ 2、指导书写。“卑  巷   ”——分析起笔、顿笔要分析间架结构。  卑：先写一个“白”，接着是一个中长撇，提醒学生注意插笔和收笔，长横要卸载撇的下面，起笔要比撇的收笔靠左一些。巷：上下结构，上边的共最后一笔为捺，撇捺要伸展，注意起笔处要留有距离。下边部分第一笔为横折，第二笔为横，而不能写成横折钩。3、描红，仿写。4、评价总结，

6、听写生字。八、自学课文。  1、默读课文，思考：作者是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？  方法指导：标画出作者最能体现维也纳这座城市音乐个性特点的词语、句子，并且在旁边写下你的感受。2、自学课文。师巡视指导。 九、布置任务。1、作者是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都的？2、选择你最感兴趣的小节感情朗读。3、做一次小导游，带大家一起欣赏音乐之都维也纳。第二课时学习目标：otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJi

7、ngdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCounty