小学语文口语交际教学问题分析及应对措施探讨

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1、小学语文口语交际教学问题分析及应对措施探讨摘要：在新课改背景下，强调培养学生具备良好的口语交际能力，这就要求小学语文教学中必须加强对学生口语交?n的能力进行培养。本文主要通过分析当前小学口语交际教学存在的问题，进而探讨应对措施。关键词：小学语文；口语交际教学；问题；措施伴随教育改革的深入，口语交际能力在学校教学中占重要地位。在小学阶段，是小学生关键的语言发展时期，小学语文口语交际教学需要对学生听说能力与语言表达能力进行训练，进而培养学生语言运用能力、良好的行为习惯及精祌素养。这就需要小学语文教师拥有深厚专业知识，并

2、采取有效培养学生口语交际能力的措施。同时，小学语文口语交际教学存在一些问题，需要教师采取一系列应对措施，进而培养小学生门语交际的能力，促进其全面发展。一、小学语文口语交际教学的问题1.教学内容忽视学生实际情况在小学语文口语交际教学中，教学的内容主要是依据教材的主题进行讲授，而忽视了学生之间存在差异。如：在以“旅游”为主题进行口语交际时，老师要求学生向全班同学讲述自己去过的景点，这对于城市的小学生而言是比较简单的，这些学生的家庭状况都不错，家长都会待孩子出门旅游；而对于农村的小学生而言，对旅游的概念都停留在书本上，对

3、于这而现实教学中的话题并不适合所有学生。1.教学活动的形式比较单一当前，小学语文口语交际教学的教学活动仍停留在口语交际技巧讲解与小组话题的讨论上，对于教师而言，这两中教学活动方式容易实施且可控性较强，也就将这两种方式广泛利用于教学活动屮去，这就使得小学语文口语交际教学活动的形式单一，进而学生对于口语交际的认识出现偏差，是其失去对学习口语交际的兴趣。2.教学效率低教学效率低主要表现在：（1）处于小学阶段的学生，爱说话但说不好话，由此教师将口语交际教学重点放在“说”上，而忽视了对“听”的教学，这就导致小学生听话的效率较

4、低；（2）小学生说话的语言匮乏，并语言巾心不明，教师对于学生口语交际能力的培养主要是千篇一律的效仿，这就导致学生缺乏语言的生动性；（3）网络用于传入校园，影响着小学生语言的文明规范。3.教学评价缺乏指导性在小学语文口语交际教学中，一方面，教师对于学生口语交际能力的评价比较单一，评价方式都是“教师评价”与“学生评价”，前者将会削弱学生的主动性，后者，由于小学生自身表达欠缺条理性和概括性，并不能给其他同学有意义的评价；另一方面，部分教师对学生的评价仅仅是正确或者错误，这类评价过于简洁，缺乏指导性，这就导致学生不能够正确

5、认识自己的问题，进而影响小学语文口语交际的教学质量。二、小学语文口语交际教学的措施1.提高教师口语交际的水平教师作为知识的学习者和传输者，也是课堂的参与者、启发者、组织者，其自身口语交际的水平决定着教学的质量。因此，教师需要做到：（1）自觉的学习口语交际知识，通过参与教学活动、相关书籍和刊物及深入对教材进行研读，进而全面了解和认识口语交际教学的内容、冃标等；（2）丰富自身学识，教师应对各方面技能与知识进行广泛的涉猎，如：音乐、文学、科学、美学等，并充分了解国内外文化，进而在教学过程在，给学生带来精彩、全妞的口语交际

6、课堂；（3）重视口语交际的掌控，教师应有属于自己独特的语言风格，进而为学生创造和谐愉快的课堂氛围，正确引导学生进行口语表达。2.优化口语教学活动（1）选择学生喜欢的口语交际主题；小学语文口语交际教学的主要目的是培养学生良好的自我表达能力与良好的交际惯，教师在教学活动中选择学生喜欢的话题，容易触动学生的心灵，激起学生主动表达的欲望,并能够活跃课堂的气氛；（2）对教材灵活加工，教师应在深入了解口语交际教材的基础上，根据学生的具体实际情况，对教材内容进行适当的删减,最大程度上是教学内容能够贴近学生生活，进而使学生能够顺利

7、表达自己的心情与想法；（3）对学生喜欢的话题进行补充；比如在母亲节、父情节的时候，教师增设相关口语交际主题，让学生积极讨论交流；（4）创建真实有效地教学情景教师通过创建真实有效地教学情景，刺激学生的视听感官，进而使其在口语交际课堂中积极表达、及集中注意力、活跃思维。（1）教师通过组建合作小组，小组成员对一主题进行讨论，每个成员彼此交流，积极表达自己的观点和看法，进而提高教学效率；（2）教师时刻关注每个小组的讨论进度，保证每个学生都参与到小组讨论；（3）教师参与到学生的讨论中去，并正确引导学生之间的讨论，以免学生偏离

8、主题；同时，对学生讨论屮存在的问题进行解答。通过以上方式，增强学生之间的交流，并使学生集思广益，自由表达自己的相符，进而提高口语交际教学的效率。除此之外，教师还可以利用信息技术，收集相关教学资源，辅助学生的口语交际学习，进而提高口语交际教学的效率。4.健全门语教学评价机制（1）教师时刻关注每一个学生的学习请款，并对每个学生在口语交际课堂的表现，做出公正客观的