游戏地历史和社会文化涵义

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1、实用标准文案第一章游戏的历史和社会文化涵义第一节游戏的起源与演变人类游戏以劳动委物质前提，游戏技能来源于生产劳动的技能、活动的目的最初不是“自娱”而是“娱神”游戏的本质在于“以自身为目的”或超越外在的“功利”目的游戏的文化特点：主要分为身体技能型游戏、运气型游戏和策略型游戏1.身体技能型游戏的文化特点：1）身体技能型游戏的结果（输或赢）主要依赖于游戏者的体力与身体运动技能2）以身体技能型游戏为主的社会注重实际的技能和操作，游戏常被用作对狩猎等实际生活技能的训练。2.运气型游戏的文化特点：1）运气型游戏的结果（输或赢）是

2、随机的、偶然的，主要靠运气（如靠骰子的点、面、轮盘的旋转与数字）老决定胜负2）相信有某种外部的神秘力量或超自然的力量的存在并能够影响和控制自己的命运是赌博和碰运气等“运气型游戏”盛行的文化土壤3）在以运气型游戏为主的文化类型中，人们的生活方式单调乏味3.策略性游戏的文化特点：1）策略性游戏的特征是“计谋”或“策略”的运用。策略型游戏的结果（输或赢）由游戏者的理性选择或“智慧”所决定，它要求游戏者具备较高的智力活动水平与技能2）主要依赖于人的理性决策能力而不是依赖于人的体力或运气的文化类型的特征3）策略性游戏反映和再现了

3、这种文化适应问题的两个基本课题，即“欺骗”和“信任”4）人们训练并鼓励儿童遵守规则和要求，惩罚不服从规则和要求的行为我国古代游戏的文化特点：1.力量型、运动技能型的对抗性团体游戏相对较少，个人技能技巧性游戏较多2.博弈型游戏（运气型游戏和策略性游戏）、智力游戏（如七巧板游戏、华容道等）、文字游戏高度盛行和发达3.还具有独特的筵席游戏（如投壶、酒令）为什么我国古代博弈类游戏高度发达和盛行？为什么我国古代力量型、运动技能型的游戏的团体游戏相对较少？1.蹴鞠的由盛而衰盛：由于这种游戏融力量与技能、智慧与策略、竞争与合作于一体

4、，因此在战争频繁、群雄争霸的时期或者在历朝历代的开国初期，政权初建、仍需军事力量保障的时候，它往往被统治者用作强兵习武、选拔军事人才的手段衰：两晋南北朝时期，在政治长期动荡的情况下，门阀士族阶层意志消沉，逃避世事，纵情享乐。在这种社会氛围下，室内博弈游戏盛行。这种游戏精神本身应当说是有悖于中国传统的注重身份高低，强调尊卑上下的礼数观念的。2.博弈类游戏的经久不衰博，指博戏。博戏是碰运气的游戏。弈，泛指棋类游戏，是策略性游戏。春秋时期的六博，是我国最早的博戏。游戏与社会政治、经济、文化、军事和生产劳动的关系的基本规律：1

5、.游戏是在人类社会物质生活需要得到相对满足时出现的娱乐活动，它依赖于生产效率的提高和物质条件的稳定。2.游戏活动脱胎于实用型的生产劳动与军事活动等，但逐渐远离实用型生活活动3.作为社会生活和文化的组成部分，游戏活动具有鲜明的文化“性格”4.中华民族创造了光辉灿烂的游戏文化我国儿童游戏的发展与变化：1.古代儿童的游戏非制度化是儿童游戏的特点2.现代儿童的游戏精彩文档实用标准文案1）改革开放前北京地区儿童游戏的特点：具有政治性、自然醒、群体性强、游戏的时间充裕、多在户外2）改革开放后北京地区儿童游戏的特点：由改革开放前的政

6、治性、自然性、群体性强转向世俗性、商品化、个体化。游戏时间减少，游戏地点由户外向户内转移。第二节“游戏期”现象与意义只有在动物演化的高级阶段，才出现了“游戏期”这种特殊的现象。19世纪末的德国学者格鲁斯是最早明确的提出“游戏期”这一概念的人。社会性游戏是小动物获得群体生活能力的重要途径学前期是特殊的“游戏期”❤“游戏期”现象的社会文化成因和功能（一）“儿童”的起源于“游戏期”的形成1.游戏与工作的对立和游戏期在西方的形成2.游戏与学习的对立与“游戏期”在东方的形成游戏和学习的对立，既与中国古代学校教育的出现有关，也与中

7、国古代特有的养士和选士制度的建立与发展有关。（二）儿童游戏的文化适应功能文化适应亦称“濡化”，是个体接受文化熏陶影响而“文化化”的基本过程，是文化对个体的同化，同时也是个体学习文化，形成特定的社会生活能力的过程。1.游戏与儿童对物质文化的适应1）工具的掌握2）工具的创造与发明3）游戏适应的特点与意义所谓物质文化，是指以体现技术为主的文化物质，它们构成了人类生活的物质环境。游戏是幼儿实现对于物质文化的适应的基本途径。2.亲子游戏与儿童对社会文化的适应功能：1）基本的社会性交往结构的形成2）信任、依恋、合作倾向的形成3）文

8、化延续的功能所谓社会文化，是指以语言、风俗习惯、道德法律、规则惯例、仪式礼仪等形式表现出来的人的行为规范和行为方式。3.伙伴游戏与儿童对社会文化的适应所谓伙伴文化是指通过交往形成的儿童伙伴群体所共享的价值、兴趣、规则和仪式等。（三）儿童游戏的文化差异1.竞争与合作的文化差异儿童游戏的竞争性既受社会经济因素制约，又受社会文化价值观的