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时间:2018-12-05
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。羚羊木雕(方案B)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。羚羊木雕(方案B)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教
2、师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。羚羊木雕(方案B)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。羚羊木雕(方案B)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话
3、会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 青岛宋晓渝邵长喜 ○教学目标 ①整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情。 ②联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示。 ○教学重点 分角色朗读,把握人物个性化语言。 ○课前准备 学生 ①课前请同学们在练笔里写写自己进入中学后在家庭中的变化,准备在班里交流。 ②课前自读课文,查字典疏通文字,了解的大意。 教师 ①查阅指导朗读的资料,教师参与分角色朗读。
4、 ②多媒体辅助教学。 ○教学内容 本文所写家庭故事贴近学生生活,结构精致,布局巧妙,情节发展曲折,矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写,符合人物个性。设计时只能有所取舍,把更大的自由、发现的快乐给学生,让他们通过有感情的朗读课文,并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情,从而欣赏课文的人物形象,把握作者的创作意图,并进一步提高自己的认识,从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突,使自己能健康快乐地成长。 ○教学设计 导入新课 同学们进入中学已半个学期了,如春天的小树在慢慢长大,有的同学在练笔这样写: “随着年龄的增长,我们
5、逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话,那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。” ——初一10班于双 “在不知不觉中,我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处,有一颗叛逆的种子在发育,长大。我已有了自己的主见,不再事事听从家长了。” ——初一10班江颖楠 是的,我们长大了,有了自己的主见,不再事事听从家长了,于是“家”这个宁静的港湾,开始有了起伏的波澜,让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》 教师板书课题及学习目标 检查预习 初步感知课文 ①文中写了一只什么样的木雕?围绕
6、它发生了什么事?涉及到哪些人物? ②你认为这篇写得怎样? 要感知课文内容,就要朗读,朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文,边读边思考。学生四人小组讨论,自由回答问题并明确上述问题。 学生自由发表自己对的初步感受。教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受,随时加以肯定。 [教师小结] 《羚羊木雕》这篇把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前,矛盾尖锐集中。一开头气氛就很紧张,紧紧抓住了我们的注意力,妈妈、爸爸、奶奶先后出场,人物的语言很有特色。这样巧妙的情节,精彩的语言,同学们一定要精读揣摩。 精读赏析 师生合作分角色有感情朗读课文。请其
7、他同学边听边思考。听读后进行评价。 教师用大屏幕投影问题组: ①品味揣摩人物个性化语言 ②结构顺序能否调整 从大家的掌声和眼神里可以看出,同学们已被深深地感染了。哪里有兴趣哪里就有发现、有感悟,进而有创作。小组讨论谁读得好,好在那里,如果朗读中有不足,有什么不足?然后全班讨论。 全班讨论对人物的理解,其他同学补充或纠正。 ①品味揣摩人物个性化语言 分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味,并由此分析人物性格。 ②结构顺序 调整后不好。在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故事情
8、节作必要的交待,能够吸引人,使故事悬念迭起,情节起伏跌宕。 体验反思 :同学们在悄悄地长大,在生活中你可能不得不面对与父母的分歧,也许是“剪不断,
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