《蒲公英》两种对比教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《蒲公英》两种对比教案　　作者：佚名　　转贴自：本站原创　　点击数：406　　　　教材分析　　本篇课文是篇童话，用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所迷惑。对话多，语言富有个性，适合小学生分角色朗读和表演。　　设计理念：　　、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。　　2、以读为主，在

2、读中识字词，感知课文，细悟道理。　　3、抓住心理，采用分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和探究欲望。　　教学目标：　　、认识一类、二类生字，会用生字组词，会用“嘱咐”说一句话，会写“绒、球……”等10个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力

3、，我们获得了不少经验。　　3、让学生明白：做事不要一意孤行，要听从别人的劝告，不要被表面现象所迷惑，要符合实际。　　教学重点、难点：　　让学生明白做任何事不要被表面现象所迷惑，要符合实际。　　教学准备：　　多媒体，生字卡片等　　教学时间：2课时　　教学流程：　　第一课时　　教学目标：　　、初读感知课文，理清脉络。　　2、认识生字词。　　一、谈话导入　　认识蒲公英　　、（播放歌曲《蒲公英》，幻灯演示蒲公英的生长过程）师：认识它吗？（生认，师板书：蒲公英，提示：pú，不能写成“莆”）　　2、师：今天，就让我们随着蒲公英的种子一

4、起去旅行。（点评：抓住三年级小学生的心理、采用图片、录音介绍等手段激发学生阅读的兴趣。）　　二、初读感知团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　自主识字词　　、师配乐范读课文，你都听懂了什么？（生交流）　　2、生自读，明要求。　　（1）标出自然段的序号。　　（2）挑出生字词，将不认识的字多读

5、几遍。　　（3）蒲公英的种子都到哪些地方去旅行？结果分别怎样？　　3、检查自读效果。　　（1）认识生字词　　a、出示生字词　　róngqiú　　jiàng　　zhǔfu　　biǎo　　mò　　　　　绒　　球　　降落伞　　嘱　　咐　　表面团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　沙漠　　huò　

6、　ní　　fùwēng　　pō　　jìng　　迷　　惑　　泥土　　富　　翁　　湖泊　　竞相开放　　ní　　càn　　qiáo　　yǒu　　lín　　泥巴　　金灿灿　　瞧　　黑黝黝团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　波光粼粼　　b、指名认读、重点提示：“翁”不能读成“wōng”，“竞”是后

7、鼻音，“泊”是多音字，会组词，“嘱咐”的“咐”在词中读轻声。　　c、认生字（不带拼音）　　（2）检查读课文　　指名读、正音、评议　　（3）感知课文　　理清脉络　　a、风儿一吹，蒲公英的种子要去旅行了？你是从课文哪个自然段知道的？（第一自然段）指导学，表演读。　　b、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了？（板书：沙漠　　，湖泊　　，泥土　　，）课文的哪几个自然段写了旅行的过程？　　c、结果如何？（板书：干死、淹死、茁壮成长），指导读第四自然段，理解：茁壮成长、竞相开放）　　△（点评：识字是学文的基础，学文的核心是读，在读中识字词

8、，感知课文，理清脉络）　　4、读文质疑（机动）　　三、总结拓展团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的