对中小学教师参加教育科研活动的几点建议

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1、对中小学教师参加教育科研活动的几点建议讲了四点：一、对教育科研要有正确认识；二、要积极开展行动研究；三、要把行动研究的课题做实；四、对下一步课题研究工作的希望。讲认识→→讲做法全文发在：：宋正友的新浪博客中。其要点，以《课题研究贵在落实》为题发在《新教育》2012年第一期上。课题研究怎样融入日常的教学、教育活动◎怎样融入◎为什么要融入◎融入的成果1.中小学教师劳动的个性化特点决定的。教师所从事的教育、教学工作是属于个体劳动，其教育、教学艺术和专业发展带有明显的个人特征，它不是把现成的教育技巧或教育理论学习之后应用于教育实践的一个简单过程，而是蕴含了教

2、师将一般理论个性化并与个人的情感、知识、观念、价值、应用场景相融合的过程。如何学习别人的研究成果？主要靠自己在教育、教学实践中自主研究和领悟，像工农业生产那样照搬先进的技术和方法是没有好效果的，也是行不通的。任何研究成果，真正要解决问题，还需要考虑多种多样复杂的现实因素。正因为这样，必须有执教者的理性自觉行动，自己开展研究，只靠理论教条或别人的经验是很难奏效的。搞不好，还会走向认识的极端，产生各种形式主义的做法。比如：新课改提倡“愉快教学”“多学科整合”，一些老师不领会精神实质而学习皮毛。在一个全国规模的大型教学观摩会上，一位教师讲《美丽的草原》。草草

3、读了一遍课文后，教师问：美丽的草原是什么样的？学生异口同声：是美丽的！又问：草原上有什么？答：青草、鲜花、羊群……几分钟就把课文讲完了。接下来，教师问：谁能用画笔把它表现出来？于是，有学生上黑板画画；又问谁能用歌声把它表现出来？于是，有学生到讲台前唱《美丽的草原我的家》；最后问：能用舞蹈表现么？于是，几个学生跳起了舞蹈《草原英雄小姐妹》。完全离开了文本。新课改提倡“多元解读”“开放答案”“对学生要多给予鼓励”。一些老师不领会精神实质，直至犯科学性的错误。也是在一次教学观摩会上，一位教师讲《愚公移山》。一位学生在谈体会时说：愚公不应该子子孙孙挖山不止，而

4、应该搬家。教师表扬了这个学生，说他很有见解。显然，这位老师违背了作者的原意和寓言的价值。所有这些都告诉我们，在教学方面简单地照搬是不行的，这是中小学教师劳动的特点所决定的。这本来是一篇寓言，并不是纪实作品。文中的太行、王屋二山隐喻困境，挖山之举是隐喻征服困境。如果搬家岂不是逃避困境吗？所谓困境是指人生困境，怎能逃得出？可见这个学生完全是对课文的“误读”，而不是多元解读。老师本应利用这个难得的生成进行教育，却一误再误。2.中小学教师的主客观条件决定的。文献法观察法调查法统计法实验法行动研究法教育科研的基本方法客观条件：工作忙、时间紧，但实践机会多。教师是

5、教育者，也是研究者；课程即实践；课堂就是实验室；主观条件：理论水平受限。必须选择适合自己的研究方法。3.研究的课题内容决定的。28．在教学过程中落实“三维目标”的实践研究。29．基于新课程教学组织形式的实践研究。31．义务教育阶段课堂练习与课后作业改革研究。32．义务教育学科综合性学习的研究。33．小学多元识字教学方法策略的研究。34．小学写字教学模式与指导策略的研究。35．义务教育数学教学基本思想方法培养的研究。36．义务教育数学学习情境创设研究。37．义务教育阶段英语阅读教学策略与教学结构研究。40．义务教育学科教学课例分析方法与改进策略研究。54

6、．提高教学效率、减轻学生课业负担的实证研究。55．新课程体育、音乐、美术等课程教学方法研究。都是教学、教育活动中遇到的、而且是迫切需要解决的问题。研究以后得到的策略、方案、方法是否有效，还必须再回到教学、教育活动中去检验。21．各学科教学渗透德育的实践研究。22．品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课等课程教学改革的研究。中小学教师劳动的个性化特点；中小学教师的主客观条件；综上所述课题研究必须融入日常的教学、教育活动工作之中。课题研究的内容。◎怎样融入1.结合备课作课题方案。在备课时就要带着课题要解决的问题设计方案。上每个单元、每节课之前再根据方

7、案中的有关计划和要求分别写出教案；制定课题研究方案是很苦的工作。但这既是研究工作的开端，又是研究工作的重心。所以必须搞好！从课题申报材料中看，方案做的都很潦草。把教学目标用数学概念来描述：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观分别作为一个“维度”。有不少老师研究在教学过程中落实“三维目标”的课题。我就以此课题为例说一说应该怎样作课题方案：课题中用了“維”字。“維”是数学概念。既然课标中使用了維这个数学概念，我们不妨就用数学语言来描述一下：现实空间是三維的直线是一維的平面是二維的横轴知识技能纵轴过程方法竖轴情感、态度、价值观定点三维空间教材（若干模块

8、）横轴知识技能纵轴过程方法竖轴情感、价值定点教材（若干模块）这需要弄清每一个模块(篇、章、节)