优化作业结构,让小学语文作业“活”起来

《优化作业结构,让小学语文作业“活”起来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、优化作业结构，让小学语文作业“活”起来【摘要】目前的小学语文作业设置还存在着许多不合理的地方，如作业量太大、作业形式单一等。针对这些问题，本文从多个角度出发，提出优化作业结构，让小学语文作业“活”起来的相关措施。【关键词】优化作业结构小学语文课堂教学教学策略作业作为小学语文教学重要的一部分，对进一步巩固和拓展小学生语文知识、培养学生语文实践能力、促进学生语文的应用水平有着不可或缺的作用。对此，小学语文教师在教学过程中，需要注重对作业结构的优化，以强化教学效果。一、作业设置中的问题目前我国小学生的作业量较大，教师和家长希望题海战术可以提高学生的学习成绩，然而大量重复、机械的训练，例如抄

2、写、组词等只会降低学生对学习的兴趣，不利于学生对知识的消化理解，打击学生的创造力和想象力，加重学生的学习负担，过度占用学生的课余时间，对学生的全面发展、素质教育造成不利影响，导致小学生语文学习效率低下。小学是培养学生发散性思维，锻炼学生自主探宄精神的重要阶段，然而在这一阶段的小学语文作业仍然以抄写和死记硬背为主，缺乏较为灵活的作业模式，导致学生在机械重复的体力劳动中度过漫长的学习时间，影响了学生思维的发散性，不利于启发学生的创新能力和自主探究能力，挫伤了小学生学习的积极性和主动性。在小学语文作业结构设计中，基础部分占得比例极大，只注重学生基础知识的积累，忽视了对学生智力的开发，学习技

3、能的锻炼，这种作业结构设置是不科学的，存在着很多分散重复的问题，导致了小学语文教学的低效性，学生作业答案千篇一律，缺乏创新精神。、优化作业结构的措施由于学生在接受能力，学习基础上的差异性，教师在布置语文作业的时候不应该单纯地采取“一刀切”的做法，应该根据学生的特点，对不同的学生布置不同的作业，以满足学生的实际需求。因此教师在布置课后作业时要注重作业的多元化和个性化，加强语文作业结构的层次性，保证每一个同学都得到适应自己发展的训练。例如，对于基础知识不扎实的同学，教师可以适当地多布置抄写、背诵等较为传统的作业，帮助对方夯实基础，培养语文思维惯性；而对于语文基础尚佳的同学，教师可以布置一

4、些自主性探宄任务，以提高学生对语文的应用能力，培养其综合素质。为解决目前小学语文作业形式单一，作业答案千篇一律的情况，教师应该丰富作业形式，冲破教材的限制和约束，利用小学生对新奇事物的好奇心，激发学生完成作业的主动性。教师可以采取听、说、读、写、唱等多种形式，全面调动学生的感官系统，让学生全身心地投入了语文的学习中来。例如，在学习了苏教版课文“美丽的南沙群岛”之后，教师可以让学生自主找到课文中的好词佳句进行摘抄和鉴赏，也可以就文章写一篇简短的读后感。同样是基础性的训练，通过学生自主选择、自主思考的内容比教师强制安排的记忆更深刻，学生反应更积极。其次，教师也可以采取讲演式、朗诵式、或辩

5、论式等“说”的作业形式，以培养学生的表达能力和临场能力。例如在讲授“厄运打不垮的信念”这一课时，教师可以采取讲演的形势，让每一位同学讲述一个信念故事，再通过师生之间的互动和交流，升华文章主题，启发学生思考。理论来源于实际，同时也服务于实际，教师在进行课后作业设计时，要摒弃纯粹的理论作业结构，要将理论知识与实际生活相联系，鼓励学生在现实生活中发现语文，应用语文，提高语文对学生的实用价值。教师可以通过采取社会实践的作业模式，考验学生对语文知识的掌握程度，让学生在实践中深化对语文知识的理解，提高人际交往能力、处理问题的能力、以及团队组织能力等。例如，苏教版语文园地中一节“说和做：节约用水”

6、，教师可以鼓励学生结成学习小组，去图书馆查询资料，课后像居民进行问卷调查等方式了解到水资源的匮乏，以及身边浪费水的行为，并且通过书面或图表的形式表达出来。然后，再联系学生生活实际，团结协作，共同想出节水的措施，唤起居民节水的意识。通过这样的社会实践，成功地培养了学生的节水精神，锻炼了学生的逻辑思维能力，资料分析能力，人际交往能力、团队合作能力等综合素质能力，实现了学生的全面发展。教师面对小学生贪玩好玩，不愿意完成作业的情况，不应该一味地打压学生的天性，强迫学生完成学习任务，而应该提高小学语文作业的趣味性，激发学生完成作业的热情，改变传统作业呆板枯燥的现状，站在学生的思考角度上，尽可能

7、地布置学生感兴趣的作业形式，让学生在一种轻松愉快的心理状态下完成作业。例如，在学习课文“鹬蚌相争”这则寓言时，如果教师又是按照老一套：字词的抄写，文章思想感情的分析，人生大道理的讲解，学生难免觉得乏味和无趣，为提高学生对文章的了解，教师可以组织学生表演一场鹬蚌相争的舞台剧，这样一来，学生首先要掌握生字生词，同时为演的生动，必定会揣摩文中人物的内心活动，理解作者的思想感情，在学生的自主学习下，教师的教学势必事半功倍，其教学效率大大提局。【结语】综上所述，通过