以兴趣为诱饵，提高课堂效率

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1、以兴趣为诱饵，提高课堂效率广丙陆川县第二小学吕启梅摘要：小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主的思维模式。纯粹的知识教授会把数学课变得枯燥乏味。如何提高小学生学习数学的兴趣？我想起很久以前曾在书上看到过的一句话：“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。”数学教学就是要点燃学牛.对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望。关键词：小学数学；学习兴趣；培养学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，年级越低的表现越明显。当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快

2、地去进行学习，而不会觉得是一种沉重的负担。否则，学生就可能只是形式地、勉强地去学习。那么，如何才能激发学生学习数学的兴趣提高学习的积极性呢？一、创设生活情景，激发学生的探索兴趣在数学教学中可根据学牛.的年龄特点和牛.活体验，科学、有效地创造生活情景，让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题，找到解决问题的规律。如在教学“角”的概念时，我们可借助同学们都熟悉的钟表、墙角、张开的圆规等生活题材，启发学生在熟悉的生活情景中自主地提出数学问题：角有几个顶点？什么叫做角的边？角有几种……让学生体验自己生活中存在的数学，加深理解教材所学的内容，从而培养学牛.从实际牛.活中提出数学问题并加以解决的能力

3、。二、营造平等、和谐、民主、愉快的学习环境，培养学生的学习兴趣在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人；最后，可以通过自办班级学Al报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期幵展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生

4、浓厚的学习兴趣。三、在操作中探索规律，调动学生的学习兴趣教学活动中，操作一一思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键，操作活动能引起和促进学生把外界的运动与内隐的思维活动紧紧地联系起来，操作可以探索规律，操作可以引起学生学4的乐趣。例如，教学“三角形三边关系时”可让学生动手操作，要求学生先用长度为15cm,10cm,7cm的三根小棒搭三角形，然后教师要求把15cm的一根换成3cm,再换成2cm后，提示学生发现了什么？当学生发现把15cm的小棒换成3cm或2cm以后搭不成三角形吋，就激起了学生的思考，产生了一种探求新知的欲望，使学生考虑这样一个问题，构成三角形的条边之间到底有什么关系呢？最后

5、让学生在讨论的基础上得出“三角形三边关系”的结论，通过以上操作能够使学生从感生认识上升到理性认识，使学生亲身尝试到学4的乐趣，既激发了学生的求知欲，又活跃了课堂气氛。四、创设游戏性情境，提高学生的学W兴趣根据数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练吋，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜

6、。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。五、鼓励学生体验成功，激发学习兴趣没有什么东西比成功更能鼓起学生进一步追求成功的努力，它能极大地激起学生学＞』的兴趣和热情。教师应不断给学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。一次成功就会增强自信心，学生冋答问题就要及吋给予表扬、鼓励，让所有的学生都有机会体验成功的感觉。心理学认为：“一个人只要体验依次成功，便会激起无休止地追求意念和力量。”学习上的多次成功，对于未成年的孩子，其积极意义和作用是非常明显的。反复成功可以促使学生产生一种内驱力一一渴求学习，可以使学生在积极、愉快的情感支配下，主

7、动内化成新的数学知识，促进学生的发展。因此，在学生获得知识的探索过程中要让学生体验成功的愉悦，感受自主探索的乐趣。学生品尝到自主探索带来的成功甜美吋，他会再次追求这种情感体验的愿望。例如，在教学“容积”这一概念时，我事先给每个小组准备了带200ml刻度的烧杯、能装1立方分米的学具、1升的啤洒杯和一个盛有清水的脸盆，让学生通过实验探究升、毫升、立方米、立方分米、立方厘米之间的关系。实验开始后，人人开动脑筋、想办法，紧张地忙