福建学校德育工作测评方案试行

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1、福建省学校德育工作测评方案（试行）根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号，以下简称中央8号文件）、《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》（教社政[2005]11号）和中央文明委颁发的《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》（试行）等文件精神，为全面贯彻党的教育方针，落实育人为本、德育为先，促进素质教育全面实施，提高我省学校德育工作的整体水平，特制定本方案。一、指导思想深入贯彻落实中央8号文件精神，从树立和落实科学发展观，办好人民满意的教育的高度，增强做好学校思想道德教育工作的政治责任

2、感和历史使命感，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于学校教育教学和精神文明建设的全过程。遵循教育规律和青少年身心发展规律，立足于主动建设、主体参与、自主发展，探索建立促进学生思想道德建设工作的测评体系，以评价促进学生成长、以评价促进教师提高、以评价促进学校发展，切实提高德育工作的针对性和实效性，全面落实未成年人思想道德建设的各项任务。二、基本原则（一）激励性原则。对学校德育工作进行测量评价，既要遵循教育规律和青少年身心成长规律，构建科学的德育工作测评指标体系，还要发挥测量评价的激励导向功能，鼓励11学校、教师和学生充分展示德育活动情况和工作

3、成绩，激发自身积极向上、求真求善的道德探索与追求。（二）发展性原则。通过测评促进学校提高德育管理水平和实效是其主要功能和本质意义，要通过科学的评价，检查德育工作目标的达成水平，取得反馈信息，以便调整改进，促进未成年人思想道德建设工作的深入开展。（三）过程性原则。学校德育工作测量评价本身具有教育性，在评价者与被评价者在交互作用中，对凡是具有教育价值的事实或结果给予支持与肯定，使之更加注重过程性、形成性的评价。（四）操作性原则。测评指标和方法具有可测性和可操作性，程序简便易行，测评指标及方案有包括信息技术在内的相关工具支持。（五）定性与定量相结合原

4、则。通过定量评估获得学校德育工作的准确信息，通过定性评估对学校德育工作状况进行深度分析，从而对学校德育工作做出科学判断和客观评价。三、主要内容（一）德育管理。包括德育理念、德育管理机构、德育档案管理、德育管理制度等。（二）德育过程。包括课堂教学、德育专题教育与实践活动、法纪教育、心理健康教育、网络德育、队伍建设等。（三）德育保障与育人环境。包括德育经费、德育场所、校园环境、家校联系等。11（四）德育成效。包括学生表现、教师表现、学校综合评价。（五）获奖、创新与特色加分。四、基本方法（一）信息分析法从学校教师、学生、家长、社区等方面获取相关信息，

5、从文本信息、电子信息和实证信息等方面采集相关信息，对相关信息进行准确的分析判断。（二）多样化的评价法采用材料分析、核查、问卷调查、现场观摩、座谈、走访、听课等方法进行分析评价。（三）定性与定量评估相结合的方法。五、组织工作（一）福建省学校德育工作测评对象为我省中等职业学校、中小学校和幼儿园。评估分为德育先进学校和德育达标学校。测评工作与文明单位考评相衔接，测评周期为三年，即每三年我省所有符合条件的学校都要接受一次测评。省教育厅、设区市教育局、县（市、区）教育局分别负责省级、设区市级、县（市、区）级德育先进学校和德育达标学校的测评检查。（二）组建

6、学校德育测评工作队伍。各级教育行政主管部门会同当地文明办，组建由教育行政部门牵头，教育局德育处（科）具体协调，文明办未成年人思想道德建设工作机构、教育督导室、教研机构，教育局基教处（科）、职成处（科）、监察室等职能部门11负责同志和中小学分管领导共同参与的“学校德育工作测评组”，对学校德育工作进行测评检查。（三）省教育厅负责对各地测评组负责同志集中培训，编制测评操作手册，指导各地掌握标准开展测评工作，及时总结经验、通报各地工作情况。六、基本程序（一）各学校要对照《福建省学校德育工作测评细则》要求，逐项抓好落实。在认真学习的基础上，逐项开展自查自

7、评，提出自查自评报告，边查边改，不断自我完善。从2010年开始，凡符合条件的学校须于当年10月31日前按照隶属关系向上级教育行政部门提出测评申报，并提交自查自评报告和相关报表（纸质、电子版各一份）。（二）坚持逐级申报的原则。凡申报省级德育先进学校的单位，须曾被评为设区市级德育先进学校；申报设区市级德育先进学校的单位，须曾被评为县（市、区）级德育先进学校。申报省德育先进学校的，经设区市教育行政部门推荐后，接受省级测评，其他学校接受设区市、县（市、区）测评。（三）各级教育行政部门在收到学校测评申请后尽快做出测评工作计划安排，教育行政部门在综合学校自

8、查自评和“学校德育工作评估组”测评结果后确定是否通过测评检查，并进行网上公示，接受社会各界和广大群众的监督。（四）各学校教职工都应了解测评组测评检查1