将学生“拉进”数学课堂

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1、将学生“拉进”数学课堂于海玲陈琳琳山东省烟台市第二中学264000;谢彩芹山东省蓬莱市郝斌中学265600数学与其他学科不同，它的魅力在于逻辑性较强。因此数学学习历来被有些学牛.认为是枯燥无味的，多数学生对数学不感兴趣，甚至不愿进入课堂学习数学。高中数学的教学中同样面临着这样的难题，怎样才能把学生“拉进”高中数学课堂呢？这需要在高中数学的教学中，教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。在近几年的教育教学研究活动中，笔者听过

2、许多学科的课堂教学，经常会看到一些教师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情从事学习，给我留下了深刻的印象。通过对于自己经验的总结，木文就如何让学生融入高中数学课堂教学谈谈自己的浅见。一、从教学目标开始，到教学重点、教学设计及作业布置，都从学生的角度出发，最大因素地考虑了学生的兴趣爱好和他们实际的应用能力及理解能力歌德曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”如何调动学生学习数学的兴趣，是每一个数学教师和教育工作者所关注的问题。在数学教学过程中,开展各式各样的数学活动，引导学生积极、主动地参与活动

3、，让学生在参与活动的过程中学习数学，体会数学的乐趣。这样的高中数学教学中并不仅仅是指表面上的教学气氛是否活跃、学生是否学习的开心、是否有新颖的教学活动等等；而是指从教学目标开始、教学设计、教学重点、课堂作业等都应以学生为主，从学生的角度出发，走近学生，关心学生，知道学生需要什么样的教学氛围，了解他们的兴趣爱好，让学生在课堂中从被动接受逐渐转变到自主学习，创造性的思考问题，从而最大限度的发挥他们的创造性和主动性，以提高他们的数学逻辑思维能力，实现新课标所要求达到的学生自发、自主性学习的0的。二、充分挖掘高中数学新教材的

4、特点，全面的推进素质教育现在的高中数学新教材是根据教育部颁布的新课程计划和新教学人纲,在原来试验教材的基础上进行修订的，它以全面推进素质教育为宗旨，具奋许多适合实施素质教育的特点。1.综合编排的知识体系，便于学生自主学4。2.渗透数学思想方法，突出培养思维能力。3.采用实际问题引入，强调数学应用意识。4.增加实＞』作业和研究性课题培养学生实践能力及创新精神。由以上分析可知，新一轮课程改革有利于教学一线的教师充分挖掘、利用新教材的这些特征，转变教学观念、优化教学结构、培养学生的各种能力，全面推进素质教育。这样需要高中数

5、学教师在平吋的教学中尽量做到科学指导学生阅读教材，在预习中自主探索、获取知识；创设问题情景，调动学生学数学的积极性；传授知识的过程中要注重结论与过程的统一；利用“实习作业、研究性课题”培养学生的实际成用能力及创新精神。三、做到真正的学科整合，提高学生综合素质，更好地为整个高中的教学服务数学学科本身具备很强的综合性，代数、三角、几何教材中综合了许多政治、历史、地理、物理、化学、生物等相关学科知识。因此高中数学作为重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。它是用来培养学生

6、的基本运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、应用数学知识分析解决实际问题能力，和其他各个学科都奋着千丝万缕的联系。这样在平吋的教学中，应注重数学知识在其它学科中的应用。特别注意的是应将学科整合在教学0标与教学方法上，而不是教学的表面形式上。数学的课堂教学最终要培养学生的数学思想方法，它是数学的灵魂与精髓，是核心，是学生获取知识的手段，是联系各项知识的纽带，是知识转化为能力的桥梁。学生掌握了数学思想方法就能更快捷地获取知识，更透彻地理解知识，并能终身受益。因此高中数学课堂可以引进开放探索性问题教学数学，应用建模教学等教

7、学方式。以上是笔者就如何将学生“拉进”高中数学课堂总结的三点建议。高中数学课堂向广大的数学教师提供了一个创新和探索的平台，越来越多的数学教师投入其中，去发掘如何让学生更好地融入高中数学课堂。光靠几个新颖的活动只能起到表面的作用，学生在课堂上也许会觉得很有趣，一旦离开了课堂就会马上忘记。只有每个环节都真的从学生的角度出发了，用心与学生交流了，学生才会在课后自主学习，将课堂知识拓展延伸到课外，融入他们的生活之中。我们的数学课不可能将每个学生都培养成数学专业人才，数学课的0标是培养他们逻辑思考的观念和数学的思想方法。当有一

8、天,我们的学生走在街上，生活中的某一个平凡的生活场景却能引起他们的共鸣，停下脚步用心去感受数学知识的存在，那吋候我们的数学课才真正地对学生起了作用。