七年级语文下册第三单元课本重要知识点梳理

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。七年级语文下册第三单元课本重要知识点梳理　　课　　件www.5yk　　j.com　　初一下册语文知识点：第三单元伟大精神　　1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容　　可以《邓稼先》一文为例，进行体会。　　2、理解通过对比表现人物的写作方法　　写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突

2、出被表现事物的本质特征，加强的艺术效果和感染力。　　运用对比手法塑造人物，可以使人物的性格和品质得以彰显，变得更加突出，打动人心，便于读者对人物典型性格的理解。　　3、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　夹叙夹议是一种写作方

3、法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。　　叙述中的抒情、描写和议论相结合，可以使叙述的人和事件立体丰富，表现出的作者的思想感情更为清晰明了。　　①过渡，是指的层次或段落之间表示衔接、转换的方式。它在中起承上启下的作用，使相邻的两层意思或段落上下连贯，自然衔接，让读者的思路很顺利地由前者转入后者，不感到中间有什么相隔。　　②照应，是指内容前后的关照与呼应。　　③过渡与照应的使用，使得的结构和层次清晰明了，自然通畅，又统一完整

4、。照应的使用，也深化了主题。　　4、把握中人物外貌描写和场面描写的方法　　外貌描写　　外貌描写也称肖像描写。即对人物的形貌特征进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。　　场面描写　　场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。其作用有：塑造人物，表现主题;渲染气氛，烘托事物;明示、暗点主题。　　5、积累一些基本的文言实词和虚词，了解其意义与用法　　6、作文：议论文，以“崇敬名人”为话题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

5、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　7、词语积累　　十一、《邓稼先》人物传记　　注释①邓稼先“两弹一星”;杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖　　1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?　　答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。　　2.对比：邓稼先与奥本海默　　3.小中见

6、大：选取平凡小事表现人物　　一、重点字词　　1.给下列加点字注音。彷páng徨huáng鲜xiǎn为人知选聘pìn挚zhì友　　点拨：注意“彷徨”不要误读为“fánghuáng;”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读xiǎn。　　2.根据拼音写出相应的汉字。宰割筹划鞠躬尽瘁　　3.解释下列词语。　　可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。　　家喻户晓：每家每户都明白。　　马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次

7、“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。　　二、重点句子知识单　　他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。　　点拨：这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。　　三、文学常识　　1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术

8、领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。　　2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁，他获1957年诺贝尔物理学奖。　　十二、《闻一多先生的说和做》　　注释①闻一多，诗人、学者、民主战士。　　◇词语积累：