技术与设计2第一单元结构与设计教学建议

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。技术与设计2第一单元结构与设计教学建议　　技术与设计2第一单元结构与设计教学建议　　奉化市教师进修学校　　黄育稼技术与设计2教学建议本模块是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术与设计的教学内容，它所体现的技术设计的思想和方法，对于高中生的生活、学习以及人生规划都具有普遍的价值。通过本模块的学习，学生应该理解结构、流程、系统和控制的基本概念，掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法，初步掌握简单控制设计的基本思想和方法；能使用常用的规范的技术语言表达设

2、计方案；能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施；学会从技术、环境、经济、文化等角度综合评价技术设计方案和实施的结果，增强革新意识。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。本模块的教学要面向生活和生产的实际；引导学生关注技术试验，理解技术设计中所蕴含的文化内涵，注重归纳技术设计的思想和方法，并将它们迁移到日常生活中灵活运用；要使学生善于总结具有典型

3、性的技术问题的解决策略。第一单元结构与设计一、课程标准内容本单元内容体现了《通用技术课程标准》以下几点要求：1、了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。2、能结合1至2种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的。3、能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。4、能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。5、能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。二、教学要求第一节　　常见结构的认识　　基本要求1、了解结构的含义。2、从力学的角度了解结构的概念。3、了解结构的类型，能对简单的结构实例进行分类。团结创新，尽现丰富多

4、彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。发展要求能结合简单的结构案例，分析结构是如何承受力的。说明不作深入的结构受力分析　　第二节　　稳固结构的探析　　基本要求1、理解结构的稳定性和影响结构稳定性的主要因素。2、从结构的形状、材料、连接方式等方面，分析影响结构强度的主要因素。3、理解结构与功能的关系。发展要求会用现代理念研究结构的形状、材料和连接方式，如：形状——新颖、材

5、料——合理、连接——巧妙稳固。　　第三节　　简单结构的设计团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　基本要求1、了解结构设计的主要因素。2、能确定一个简单对象进行结构设计，绘出简单的设计图纸，并制作实物模型或原型。说明模型或原型的制作强调过程，制作结果要求不能过高。　　第四节　　经典结构的欣赏基本要求1、学会观察结构的实用性和美。2、能从技术和文化的

6、角度去欣赏并评价典型结构设计的案例。　　三、设计思路　　全书四个单元在内容上即相对独立又有一定的内在联系。本单元研究的对象是“结构”，相对于后三单元的“流程”“系统”“控制”而言，内容较直观、容易理解，故作为全书的开篇。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“结构”“设计”共同构成了本单元的两个核心概念。本单元内容的设计遵循课程设计的基本学习原则

7、，在学生建立了结构的感性认识的基础上，学习结构的概念、分析结构的稳定性和强度，在问题的解决中学习结构设计。学习进程由具体到抽象再到应用。　　依据教学目标，本单元沿着这样的线索展开：　　1、常见结构的认识　　从认识普通意义的结构开始，通过学生熟悉的事例，展开技术视野中的力与结构、结构的基本分类的讨论，通过有趣的小试验，强化对不同类型结构的应用的理解。　　2、稳固结构的探析　　通过简单易行的试验，使学生理解、分析稳定性和强度这两个结构的重要参数，为后续进行的结构设计奠定良好的铺垫。