论中学武术教学中的武德教育

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1、论中学武术教学中的武德教育（摘要）木文阐述了武德的内涵和中学生武德教育的价值，分析了中学武术教学中的武德教育现状及存在的问题，提出了加强中学武德教育的其体措施：开设武德教育课程、通过武技传授渗透武德教育、通过武术礼仪来实践武德教育、构建德育环境来实践武德教育、结合武术训练与竞赛进行武德教育、加强教师自身武德修养，做好表率作用。〔关键词）武术教学武德教育中学武术从1954年起就成为各级各类学校体育教学的一项重要内容，而且它是目前唯一在全国运动会和学校体育中立足的民族传统体育项目。“习武先习德”、“尚德不尚力”是中国伦

2、理文化和传统的社会道德观念在武术文化中的体现，也是武术文化中最直接、最理性的精华。武德是中华民族传统道德的重要组成部分，在武术课程教学中发挥着弘扬道德教育的特殊功能。因此，在中学武术教学中贯彻武德教育具有非常重要的现实意义。1武德的概念和主要内容武德，即武术道德，是指在从事武术活动的群体中形成的对习武者行为规范要求的总和。它隶属于体育道德的范畴，既是参加武术活动人们所应遵守的公共体育道德，乂是武术工作者在从事武术教学、训练、竞赛等工作中应遵循的伦理规范。它贯穿于拜师择徒、教武、习武、用武的全过程，协调着习武者之间的

3、人际关系，影响着习武者的各类活动，是社会伦理道德思想在武术这一特殊领域的具体运用。传统武德的内容，主要表现为“仁、义、礼、信、勇”等方面。归纳起来大致似括：习武者在生活处世、择徒拜师、授艺习武、施武用武等方面的要求。新时期的武德内容在顺应社会发展规律的前提下，“取其精华、去其糟粕”，把传统武德与爱国主义精神有机地联系起来，建立起新型的社会主义道德观，形成热爱祖国、热爱人民，以国家和集体利益为重的武德思想，培养强烈的民族自豪感，维护中华民族的尊严，将武德教育提高到塑造民族精神的高度，成为社会主义道德教育的重要组成部分

4、。2中学武术教学中开展武德教育的途径2.1将武德教育列入课程教学计划。全面推进武术教学的基本条件就是将武术技术教学和武德教育一起抓，开设武德教育课是进行武德教育最直接最有效的措施之一，武术教师要把武德教育课与技术课摆在同等的位置上。通过武德教育课程，使学生了解中华武德的传统内涵与现代内涵，明确:＞」武的真正0的，树立正确的习武观念，培养学生正确的人生观、价值观、道德观，并使学生在了解武德所具有的文化内涵的同时，发扬尚武崇德的精，激发学生的爱国热情。另外，要将学生武德操行按照一定比例的分值列入专项考核标准中，对学生的

5、思想表现、学习、训练等方面进行评价，给予武德操行评分。2.2通过武技传授来渗透武德教育。“崇武尚德”是所冇武者必须遵循的准则。因此，武德的教育要贯穿于武技教授之中。通过武术基本功和套路的练习培养学生刻苦顽强、永不自满的品质。在散打教学中要鼓励双方，勇字当头，敢字当先，锻炼学生勇敢无畏的精神。通过让学生相互“喂手”的练习培养学生团结互助的精神，引导学生养成讲礼守信的良好习惯。2.3通过武术礼仪来实施武德教育。武德的培养在很大程度上是通过成套的行为规范，以及一些特定的造型等外在动作的形成而加以培养的，这种行为规范就是“

6、礼仪”，它可以起到潜移默化的培养教育作用。为此，在武术教学中应注重加强武礼的传授和规范，不仅要求学生掌握其方法，明确苏涵义，还要善于利用师生问候、递接器械以及辅导练习、考核等渠道，使学生养成应用武礼的良好习惯，做到动则功夫到家，静则修养有素，行则彬彬有礼。如在武术教学中，师生之间问好砬行抱拳礼；在练习器械吋，要行器械礼和器械递接礼。通过行礼让他们懂得抱拳礼等内涵意义，同吋培养他们尊师益友、以礼待人的武术品德。2.4通过构建德育环境来实践武德教育。良好的德育环境、潜移默化的暗示教育效果，往往是一些明示性的教育所不能比

7、拟的。为此，首先要摆正武德教育的位置，把武德教育纳入教学实践中。苏次要对武术教学的相关内容进行规范和标示。比如制定系统的武术教材，严格规定武术AI练场地和服装要求，制定统一的演练礼仪等，进而通过这种强制性的外在约束，在学生心中形成-种“见物思武，见武而明德”的条件反射。另外要注意课堂气氛的民主,营造精神愉悦的课堂氛围。在教学中还要充分利用各种现代教学资源和教学手段，比如利用网络、多媒体播放相关影片，介绍相关书籍等，指导学生从中吸收有益的东西。2.5结合武术教学与竞赛进行武德教育。武术教师可以通过教学训练、武术竞赛等

8、活动，来培养学生勇敢、坚强的意志品质，培养学生崇尚以武会友、互帮互助的武德武风，培养学生努力向上、积极拼搏、不怕失败的精神，培养学生团结协作、共同努力的集体观念。如教师可以利用课余吋间开展班级间、年级之间的武术文化知识、武德知识竞赛，进一步提高、巩固学生对武术文化、武德知识的认识和理解。也可以通过组织有关武德方面的讨论会、辩论会等活动，或者安排学生观看有一定