《指南针》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《指南针》教案　　www.5y　　kj.co　　m　　一、教学内容　　6.指南针　　课时安排　　二、教材分析　　本课利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进一步了解指南针的历史、使用及制作方法，培养学生的创新精神与实践能力，从中获得探究的乐趣，体验成功的快乐。　　三、学情分析　　通过上节课的学习，学生已初步掌握了磁铁的基本性质，但生活中人们是怎样利用磁铁的性质为人们服务的，学生还会产生许多问题。通过本节

2、课的学习，学生能够感受到磁铁在生活中重要应用，并且通过收集相关资料了解我们国家的古人聪明智慧。　　四、教学目标　　.知识与技能：会利用指南针测定方向，能尝试制作指南针，培养实践能力与创新精神。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.过程与方法：知道指南针是用来测定方向的仪器，磁铁指示南北的性质做成的，了解指南针的用途及用法。　　3.情感态度与价值观：体验到

3、科学技术能为人类服务，知道指南针是我国古代四大发明之一，激发民族自豪感和爱国主义情感。　　五、重点难点　　让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向。　　使学生了解指南针的历史。　　六、学法　　交流探究　　四、教学准备　　指南针、条形磁铁、缝衣针、线、透明塑料小碗、剪刀、胶棒纸片　　五、教学过程　　主体完善　　一）谈话导入：星期天，小明和小华去野外郊游，可是他们迷了路，怎么办呢？你能帮助他们找到回家的路吗？　　学生回答。　　预设（看大树，大树南边枝叶茂盛；看物体的影子；看高山积雪的融化程度；用指南针.......）　　师：大家有这么多的方法呀！用哪种方法最准确呢？团结创新

4、，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生：指南针。　　二）了解指南针结构和使用方法　　.大家见过指南针吗？关于指南针都知道些什么？　　学生回答（出示指南针）。　　预设：磁铁做成的，有刻度盘等　　（预设:学生:我想知道指南针是由哪些部分构成的？学生:我想知道指南针为什么能指南北？学生:我想知道怎样使用指南针？等）　　2.认识指南针结构和使用方法　　）观察指南针的结构：

5、今天老师也给大家带来了一个指南针。　　指南针由几部分组成？各有什么特点？又有什么作用？指南针是根据什么原理制成的？　　①学生在小组内交流汇报　　②学生将自己的观察发现进行全班交流。　　师生总结：指南针有各种各样的，但它们的构造基本相同。常见的指南针由磁针、支柱、刻度盘三部分构成。指南针是观测方向的仪器，是根据磁铁能指南北的性质制成的。　　2）指南针的使用方法　　①你会使用指南针来指方向吗？磁针的哪一端指北，哪一端指南？小组轻声讨论使用指南针的方法，并试试看。　　学生试着使用指南针并进行交流团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”

6、茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　②交流指南针的使用方法。通过刚才的阅读资料，我们对指南针有了更深的了解。它又是如何使用的呢？　　生：把指南针放平，指针停止摆动时，就能指南北方向了生：......　　总结：大家说的不错，只是不太完整；课本13页上给了我们完整的方法，请大家读一下。　　3）实践活动　　①用指南针来判断教室的各个方向。　　②走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。　　4）小结：可以学生进行总结，也可以老师提

7、示进行。　　三）制作指南针。　　.同学们想不想自己制作一个指南针？要做一个指南针，要什么材料呢？（磁铁）　　２.出示各种各样的磁铁（条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、磁化的缝衣针„„）把这些磁铁放在桌子上，为什么不指南北？　　３．讨论：我们要解决的重要问题是要使磁铁自由的转动，谁有好办法？　　４．根据你们的办法，我们可以制作出各种形状的指南针。出示材料清单，你们能择其中的一些材料制作一个怎样