浙教版品德与社会三年级上册教案(第一单元）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。浙教版品德与社会三年级上册教案(第一单元）　　《天生我材必有用》设计说明课题：天生我材必有用　　教学目的：　　、让孩子知道每个人都有自己的特点，培养学生的自信心。　　2、通过“我能行”活动，让孩子了解自己的特点和优势，发展孩子的实践能力。　　3、教育孩子发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。　　教学时间：两课时　　设计意图：　　《天生我材必有用》这一课旨在通过一系列的活动，让学生了解自己的特点和优势，并在此基础上发扬自己的优势，培养自己的自信心

2、。课文分为四个部分：第一部分是让学生知道每个人都有自己不同的特点；第二部分的内容是“知多少”的活动，目的在于让学生了解自己的特点；第三部分是“岗位竞选活动”，引导学生发挥自己的优势；第四部分“我能行”课外实践活动。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。浙教版品德与社会三年级上册教案(第一单元）　　《天生我材必有用》设计说

3、明课题：天生我材必有用　　教学目的：　　、让孩子知道每个人都有自己的特点，培养学生的自信心。　　2、通过“我能行”活动，让孩子了解自己的特点和优势，发展孩子的实践能力。　　3、教育孩子发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。　　教学时间：两课时　　设计意图：　　《天生我材必有用》这一课旨在通过一系列的活动，让学生了解自己的特点和优势，并在此基础上发扬自己的优势，培养自己的自信心。课文分为四个部分：第一部分是让学生知道每个人都有自己不同的特点；第二部分的内容是“知多少”的活动，目的在于让学生了解自己的特点；第三部分是“岗位竞选活动”，引导学生发挥自己

4、的优势；第四部分“我能行”课外实践活动。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本课的两篇教案在合理运用课本教育教学资源外，还挖掘新的教育教学资源以及开拓课外的教育教学资源，来达成本课的教学目标要求。　　两篇教案的设计有以下共性特征：　　※情境导入，激发兴趣。通过生动逼真的情境创设，让学生轻松快乐地进入学习情境，教师为

5、学生创设贴近儿童生活实际的画面或是带入感兴趣的童话情境导入新课。　　※参与活动，回归生活。育教于乐是教育教学活动中的最高境界，特别是这门学科不能生硬的讲大道理，要想达到真正的教育目的，只有让学生亲身体验和感悟，才会在轻松自主的活动中达到震撼心灵，开启心智，形成有益的道德认识，这正是所说的知理先动情。两篇教案都是以活动为载体，让学生认识自我。加深对自己的认识和理解，改变对自己价值的认识。如教学环节中“猜猜我是谁？”，还有“畅谈展示各自的优势”的教学环节中通过学生们的“演一演，说一说”；“展佳作，谈爱好”现场展示各自的优势，在欣赏他人的才艺中达到潜移默化

6、的教学感染力、震撼力，达到鼓舞和激励的效果。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　※开发资源，注重实践。本着课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义的题材上的教学理念，积极开发课程资源。我们在利用好课本上的教育资源外，还应围绕教学目标积极挖掘新的教育内容，不但如此，课堂也从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。教

7、案中“他人眼中的我”就是选取居住相近的同社区或近邻的同学们相互做“他人眼中的我”的社会调查，在走访调查过程中又是一次具有现实教育意义真切的体验与感悟。学生通过了解调查中无形中感受着真实感人的故事，扩大了教育的资源。还有“我能行”岗位竞选活动，也是在认识自我优点、特长的基础下，让学生积极参与到学校、生活实践中去。在活动中初步形成力求发挥自我特长，为集体增光、为他人服务的意识。丰富教育资源，给学生提供实践活动的平台，使良好的品行与习惯得以有效地形成。　　※课后拓展，教育延续。教育不是一朝一夕的事，更不是一节课上完就完成了育人的任务。教育是有延续性的，是无

8、处不在无时不在的。在实践活动中进步，在学习他人欣赏他人中得到提升。特别是这门学科，更要关注的是教育的延续性。