小学数学数学素养培养

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1、小学数学课堂学生数学素养培养“送教下乡”学习心得2015年10刀22日，我有幸参加了市教育局举办的“送教下乡”活动，会上聆听了渭南市教育专家王丽珍老师的关于“小学数学素养”问题的深入讲解，让我知道了“数学素养”的内涵，对在数学课堂上学生“数学素养”的培养问题有了一些思索。数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。小学生的数学素养应该包括：数学基础知识、数学基本技能、用数学的思想和方法思考和解决问题的习惯、数学策略的应用，以及对数字的感觉。换句话说，就是数字在与现实生活相联系所获得的实际意义。笔者就当前数学教育中学生数学素养的培

2、养和提高提出了-些想法，旨在小学生数学学的实效和数学素养的提高，更关注孩子完善的人生，敏锐的观察，多元的思考方式，以提高学生的综合素养。数学是学生学习数学基础，要以培养小学生数学素养为重点，不断提高数学教育、教学质量，促进学生学生形成基本素养。如何培养小学数学素养呢？我认为要做到以下几点：1、深挖教材中的数学思想数学思想是对数学和它的对象、数学概念、命题和数学方法的本质的认识。数学方法是解决数学问题的方法和策略。小学数学教材体系包括两条主线，一是数学知识，这是写在教材上的明线，：是数学思想，是一条暗线。只有掌握好数学思想方法，汴能从整体上、本质上理解教材；只有深入挖掘教材的数学思想方

3、法，才能科学地、灵活地设计教学方法。2.重视教材改革教材内容的调整是提高数学素养应优先解决的问题，新教材中渗透一些与市场经济、R常生活、科技发展密切相关的数学应用内容。新教材内容体现：更贴近生活，提高学生的兴趣，同时有利于使学生了解-般社会知识与科学知识；具有典型性，使学生能够形成科学解题的思想方法，达到举一反三、横向渗透的目的；更具科学性、通俗性、趣味性。3.突出基本教学思想和方法在数学教学活动中，数学思想方法和数学知识是两个有机组成部分，掌握了思想方法可产生和获得知识，而知识中又蕴藏着思想方法，两者密不可分、缺一不可。正是由于这种辩证统一的关系，决定Y我们在教学中，在强调知识的同

4、时还要突出思想方法的教学。在教学的每个环节，如概念讲解、定理证明、例题解答，都蕴含着大量的数学思想方法。教师要善于挖掘，在知识教学的同时，始终渗透必要的思想方法传授。数学思想方法不仅是小学生掌握数学知识所必须的，而且是进一步学数学的基础。“授人以鱼”不如“授人以渔”。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时，思想和方法使学生受益一世。2.加强数学运用能力教学数学运用能力是目前数学教学的薄弱环节,因此提高学生数学运用能力是提高数学素养的关键。第一，重视数学概念的演变过程教学。数学概念来源于实践，是对实际问题高度抽象的结果，能更准确地反映科学本质，具有普遍意义。但正

5、是这种概括和抽象的结果，使数学学习和数学应用之闽形成了一定的难度，导致学生虽学了很多知识却不知如何运用。因此，这就要求在数学概念教学中能体现从实践中来到实践中去的原则，使学生弄清数学概念的发生、发展过程，弄清概念在现实中原型是什么？演变后的、般意义又是什么？这样才能追本求源，以不变应万变。第二，幵展模型教学及数学建模能力训练。在运用数学知识去解决实际问题时，首先要构筑实际问题的数学模型，然后用数学理论和方法寻出其结果，再返回到实际问题中实现问题解决，最后反过来又促进数学新思想、新理论的建立和发展。华岳小学张小英