2010年教师招聘考试教育学选择题及答案

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1、1、近代最早论述教育问题的专著是A.赫尔巴特的《普通教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》C.杜威的《民主主义和教育》D.昆体良的《雄辩术原理》2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是A.生物学起源理论B.心理学起源理论C.劳动起源理论D.需要起源理论3、在教育工作中，我们要“一把钥匙幵一把琐”，这是遵循了人的发展的A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.个别差异4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？A.认识和情感B.生理和心理C.情感和意志D.气质和性5、具有终极结果的教育目的是A.价值性教育目的育目的B.发展性教育目的C.操作性教育目的D.终极性教D.潜在课程D.学年编制D.个人本位D.

2、壬子癸丑6、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论A.结构主义课程理论B.活动课程理论C.学科课程理论理论7、制定教学计划首先考虑的问题是A.学科设置B.学科幵设的顺序C.课时数和学周安排8、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的A.社会效益论思想B.教育无目的论思想C.社会本位论思想论思想9、我国正式颁布的第一个现代学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制学制10、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为A.现代教育理论B.传统教育理论C.形式教

3、育理论D.实质教育理论11、世界上最早的教育著作是A.《论语》B.《学记》C.《雄辩术原理》D.《大教学论》12、从作用的对象看，教育功能可分为A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能D.本体功能和派生功能13、在教师的职业形象中最基本的形象是A.教师的道德形象B.教师的文化形象C.教师的人格形象体形象14、后现代主义课程论的代表人物是（）A.奈勒B.多尔C.杜威15、最早提出对班级教学进行改造的是A.道尔顿制B.巴达维亚法C.特朗普制16、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响A.相对评价B.个体差异评价C.绝对评价17、信

4、度是反映测试结果的A.区别性指标B.准确性指标C.难度性指标18、行动研宄作为一种研究活动，源于第二次世界大战的A.英国B.法国C.德国19、对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研宂方法是A.观察法B.调查法C.个案研宄法20、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是A.夸美纽斯21、泛智教育思想的提出者是A.夸美纽斯B.赫尔巴特B.赫尔巴特C.卢梭C.布鲁纳22、被一定的权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是A.非正式的教育目的B.正式决策的教育目的C.终极性教育目的育目的23、《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育年限为A.六年B.十二年24、教师

5、的专业能力就是教师的A.知识拓展能力B.设计教学的能力能力25、师生关系中最基本的关系是A.教育关系B.心理关系系26、经验主义课程论的代表人物是A.杜威B.巴格莱27、要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动的是A.综合课程B.核心课程28、提出“最近发展区”概念的教育家是A.皮亚杰B.赞可夫C.九年C.教学创新能C.社会关系C.奈勒C.活动课程C.维果茨基D.教师的个D.巴格莱D.协同教学这种评价属于D.总结性评D.可靠性指D.美国D.访谈法D.培根D.洛克D.价值性教D.十年D.教育教学D.主客体关D.多尔D.学科课程D.苏霍姆林斯基29、肯普提出的教学设计的基本模式是A.目标模式

6、B.系统分析模式C.程序模式30、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为A.情感型失范行为B.传统型失范行为C.价值取向型失范行为范行为31、教育心理学起源说的代表人物是A.勒图尔诺32、第一本现代教育学著作是B.孟禄C.马斯洛话》A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《普通教育学》33、从作用的呈现形式看，教育功能可分为A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能和经济功能34、我国正式实施的第一个现代学制是A.壬寅学制35、教师形象的核心是A.教师的道德形象化形象36、学科课程又称A.综合课程37、教育性教学的提出者是A.夸美纽斯斯基38、

7、非指导性教学属于A.认知教学理论流派的教学理论流派39、行为目标描述的是B.壬子癸丑学制B.教师的职业形象B.分科课程B.维果茨基C.癸卯学制C.教师的人格形象C.活动课程C.赫尔巴特B.行为主义教学理论流派C.情感教学理论流派A.学校的行为B.教师的行为C.教师和学生的行为40、反映测试结果的准确性指标叫A.信度B.效度C.区别度D.过程模式D.目的型失D.马克思D.《教育漫D.政治功能D.壬戌学制D.教师的文D.核心课程D.苏霍姆林D.哲学