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时间:2018-12-04
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《古代中国的农业经济》学案 (人民版必修二) 学习目标: . 知道古代中国农业的主要耕作方式。了解古代中国农业经济的基本特点。 重点:理解和认识中国古代农业发展的主要特征。 难点:理解中国古代依存于土地的两个不同阶级的深层次关系;理解土地集中与农业经济发展和民众 暴动的关系;理解生产工具的革新与经济发展的辨证关系。 学法指导:以利用时间和地点为线索梳理知识,掌握古代中国农业的主要耕作方式和工具的演进,以及 主
2、要的水利工程。通过阅读教材第三、四小节,了解中国古代的赋役和土地制度。通过事例,理解古代中国农业经济的基本特点。 自主学习:一、“神农”的传说——农业的产生 、中国是世界农业起源中心之一,是世界上最早培植 和 的国家。 2、“神农”的传说:神农氏创制了原始农具团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经
3、验。 ,教导民众 (“神农能殖嘉谷”的传说)。许多 时代的遗存,反映了当时先民们进行农耕创造的实践。 3、农业发展的影响:长期以来, 作为最基本的经济形式,支撑着中国古代的社会 和 。中国古代的重大 成就,都是在 经济发展的基础上取得的。 思考探究1: 古代圣王传说中“神农氏”有显赫地位,这说明了 A、远古时代人们已认识到农业在经济活动中的重要作用 B、远古时代人们缺乏科学常识,盲目崇拜英雄人物 c、神农氏的贡献远远超过其他同时代的“圣王” D、神农氏是中国古代农业的开创者 ★二、从“刀耕火种”到“以
4、牛田”——主要耕作方式和生产工具的演进(生产力) *1、演进过程: ①中国农业经历了“ ”的原始阶段。 ②在团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 时期,中国 依然采用耕种前用火烧、耕种后用水除掉杂草的耕作方式。 “以牛田”(即牛耕)和铁器的使用:(牛耕的使用是我国农业技术史上农用动力的一
5、次革命) ③在 时期,农业发达地区已经采用牛耕技术。——秦国“以牛田”,所以国富民强。 ④在 ,牛耕逐渐普及全国, 农具的数量也大大超过前代。便于中耕的 和便于收割的 的出现,还出现了播种工具 ,说明农具已经改进。 ⑤ 时,耦犁(二牛抬杠)在某些地方已经被 取代。——这种先进的耕作方式便于 的普及,也有利于山地的开垦。 ○6 代,出现了结构更为完备的 。 2、认识:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教
6、师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 农业 的进步,促使农产品亩产量逐渐提高,推动了中国农业经济的发展。但中国传统农业长期以来以 为主,农业耕作技术难以实现进一步的革命性的发展。 三、贫者无立锥之地——土地制度 中国古代土地制度的演变过程: (1)原始社会:土地属于氏族公社所有,公社成员集体耕种,共同消费。 (2)奴隶社会:土地归国家所有,实行井田制。 (3)封建社会:地主土地私有制 思考探究2 “富者田连阡陌,
7、贫者无立锥之地”“有力者无田可耕,有田者无力可耕”,这反映了什么现象?导致这一现象的原因和影响。 四、沉重的赋税和力役——中国古代农民的负担 、“泰半之赋”: 时代,农民要将收成的 上缴国家。 2、徭役:是古代王朝 民众承担的团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 劳动。(古代农民对专制王
8、朝承担的主要义务有缴纳赋税、服徭役和兵役等) 3、沉重的赋税和力役导致正常的 遭到破坏,引发 ,成为 和 的直接原因。 【时事关注】农业税退出历史 XX年十届全国人大常委会第19次会议通过决定,自XX年1月1日起废止《农
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