《古代中国的农业经济》学案

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《古代中国的农业经济》学案    (人民版必修二)  学习目标:  .  知道古代中国农业的主要耕作方式。了解古代中国农业经济的基本特点。  重点:理解和认识中国古代农业发展的主要特征。  难点:理解中国古代依存于土地的两个不同阶级的深层次关系;理解土地集中与农业经济发展和民众  暴动的关系;理解生产工具的革新与经济发展的辨证关系。  学法指导:以利用时间和地点为线索梳理知识,掌握古代中国农业的主要耕作方式和工具的演进,以及  主

2、要的水利工程。通过阅读教材第三、四小节,了解中国古代的赋役和土地制度。通过事例,理解古代中国农业经济的基本特点。  自主学习:一、“神农”的传说——农业的产生  、中国是世界农业起源中心之一,是世界上最早培植  和  的国家。  2、“神农”的传说:神农氏创制了原始农具团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经

3、验。  ,教导民众  (“神农能殖嘉谷”的传说)。许多  时代的遗存,反映了当时先民们进行农耕创造的实践。  3、农业发展的影响:长期以来,  作为最基本的经济形式,支撑着中国古代的社会  和  。中国古代的重大  成就,都是在  经济发展的基础上取得的。  思考探究1:  古代圣王传说中“神农氏”有显赫地位,这说明了  A、远古时代人们已认识到农业在经济活动中的重要作用  B、远古时代人们缺乏科学常识,盲目崇拜英雄人物  c、神农氏的贡献远远超过其他同时代的“圣王”  D、神农氏是中国古代农业的开创者  ★二、从“刀耕火种”到“以

4、牛田”——主要耕作方式和生产工具的演进(生产力)  *1、演进过程:  ①中国农业经历了“  ”的原始阶段。  ②在团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  时期,中国  依然采用耕种前用火烧、耕种后用水除掉杂草的耕作方式。  “以牛田”(即牛耕)和铁器的使用:(牛耕的使用是我国农业技术史上农用动力的一

5、次革命)  ③在  时期,农业发达地区已经采用牛耕技术。——秦国“以牛田”,所以国富民强。  ④在  ,牛耕逐渐普及全国,  农具的数量也大大超过前代。便于中耕的  和便于收割的  的出现,还出现了播种工具  ,说明农具已经改进。  ⑤  时,耦犁(二牛抬杠)在某些地方已经被  取代。——这种先进的耕作方式便于  的普及,也有利于山地的开垦。  ○6  代,出现了结构更为完备的  。  2、认识:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教

6、师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  农业  的进步,促使农产品亩产量逐渐提高,推动了中国农业经济的发展。但中国传统农业长期以来以    为主,农业耕作技术难以实现进一步的革命性的发展。  三、贫者无立锥之地——土地制度  中国古代土地制度的演变过程:  (1)原始社会:土地属于氏族公社所有,公社成员集体耕种,共同消费。  (2)奴隶社会:土地归国家所有,实行井田制。  (3)封建社会:地主土地私有制  思考探究2  “富者田连阡陌,

7、贫者无立锥之地”“有力者无田可耕,有田者无力可耕”,这反映了什么现象?导致这一现象的原因和影响。  四、沉重的赋税和力役——中国古代农民的负担  、“泰半之赋”:  时代,农民要将收成的  上缴国家。  2、徭役:是古代王朝  民众承担的团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  劳动。(古代农民对专制王

8、朝承担的主要义务有缴纳赋税、服徭役和兵役等)  3、沉重的赋税和力役导致正常的  遭到破坏,引发  ,成为  和  的直接原因。  【时事关注】农业税退出历史  XX年十届全国人大常委会第19次会议通过决定,自XX年1月1日起废止《农

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