一年级下册语文第二单元教案（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级下册语文第二单元教案（人教版）　　第二单元　　识字二　　教学目标:　　1、认识14个生字，学会写6个生字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。　　教学重点：认识14个生字，会写6个生字。　　教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。　　教具准备：生字卡片、教学　　课时安排：二课时　　　　　　第一课时　　上课时间：　　月　　日　　星期　　第　　节　　一、导入，揭题　　我们都有温暖的家。我们爱自己的

2、家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、初读课文　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。　　3、再读课文，读通句子，选择你

3、最喜欢的句子多读几遍。　　4、师生正音。　　三、读文识字　　1、出示“生字列车”，指导学生认字。　　懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸　　2、小组合作学习生字。　　（1）自由认读。　　（2）小组长检查。　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。　　（1）出示三字经，巩固生字。　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？　　四、小结　　　　　第二课时　　上课时间：　　月团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系

4、全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　日　　星期　　第　　节　　教学过程：　　一、复习　　（1）抽读字词卡片，巩固生字。　　（2）指名读儿歌。　　二、课文教学　　（一）学习第一句话。　　1、出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?　　2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。　　（二）学习二、三、四句：同上教学。　　（三）学习最后一句。　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，

5、让你改正呢？出示最后一句。　　2、你怎么做才是爱家呢？　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。　　（四）读全文　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、指名读句子。　　三、写字教学　　1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。　　2、指导观

6、察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。　　4、学生练习书写，教师巡视指导。　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。　　四、小结　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。　　　教学反思：　　5、看　　电　　视　　教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。　　2、正确、流利的朗读课文　　3、知道大家在生活中应该相互的关爱　　教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文　　教学难点：知道全家人在生活中应该相

7、互关爱团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一课时　　上课时间：　　月　　日　　星期　　第　　节　　一、教学过程　　（一）、导入、提题　　我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视　　能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？　　但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》　　二

8、、教学新课　　（一）初读课文　　读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？　　（二）自读课文　　、再读课文找出生字，生字多读几遍　　2、记住生字字音（检查生字情况：分节读