小学数学素质教育浅谈

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1、小学数学素质教育浅谈（渠县渠江镇第二小学渠县635200）小学数学是义务教育中的重要学科，是基础之基础。小学数学教学是否实施素质教育，不仅关系到数学教学的质量，而且关系到基础教育的质量。在小学数学过程中，必须面向学生的全体，从学生的实际和需要出发，强调学生的积极参与和主动学习。因此，数学教学要在教师的引导下，学生通过积极有效的思维活动，在获取数学知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，从而最大限度地促进学生个性的发展。一、更新教学理念，坚持教书育人。教师要把教育的着眼点要放在提高民族素质上来，这就需要教师充分认识应

2、试教育的弊端，认识推动素质教育发展的意义，并积极投身于素质教育实践当中｡对于小学数学教师而言，通过小学数学的实际应用，让学生认识到学习数学的重要性｡同时,学习目的是学生学习的动力，数学所教内容要和人们的曰常生活和工作等有机联系在一起，以调动学生学习的积极性，进一步提高学生的学习兴趣｡在小学数学教学中，加强数学严格训练，认真负责的态度,克服网难的勇气,独立思考能力，这都是人们应只备的良好素质&恥5377;为此，教师要要有意识地培养学生书写规范､认真细致ʍ

3、80;自主检验并纠正的良好学习习惯，以及刻苦努力､敢于挑战､不畏艰难的精祌｡二、钻研数学教材，挖掘素质教育因素。例如，将抽象的数字与異体的图形相结合，以形象化的图示来代抽象的知识，降低理解数学知识的网难，这样既能培养学生灵活运用知识的能力，又能提高学牛.的逻辑思维能力和想象力；以一题多解的方式，提高学生思维的灵活性和创造力，开阔学生思路；还可以结合教学知识，对学生进行思想道德教育。在小学数学教材中有很多知识可以和思想品德教育联系在一起。如在讲解与我国古代数学家刘徽相关的“小

4、数的产生和意义”吋，教师可以有0的地向学生介绍刘徽的事迹；在讲解与古代数学家祖冲之相关的“圆周率”吋，教师可向学生介绍祖冲之是世界上最早准确地汁算出π值在3.1415926和3.1415927之间的人。这些既能激起学生对数学的兴趣，又能激发他们的民族自豪感，使知识教育与道德教育相得益彰。三、发挥学生主体作用，促进学生生动活泼发展。教师一定要吋吋处处站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结构，把学生真正当成学习的主人，充分调动学生学的主动性和积极性，让全体学生自始自终主动积极地参与到学习的全过程之中。学生获取知

5、识过程所要做的工作很多，苏中奋两大措施必须引起广大教师的高度重视：一是教师要正确再现数学知识的形成过程，让学生根据数学知识发展的逻辑顺序去进行再发现。如在乘法口诀教学中教师就应以乘法的含义为依据，根据乘法和加法之间的联系，从相同加数连加的过程中概括出乘法U诀，这样使学生明确乘法U诀的来源和每一句乘法1_1诀所表达的意思。二是要注意创造更多的机会让学生主动展现获取知识吋“想”的过程，以此帮助学生实现认知过程与数学知识形成过程的主动适应，使他们从中获得掌握知识的途径与方法。第二，教给学生正确的思维方法。如果说学习是一个

6、特殊的认识过程，那么思维则是这个过程的核心成份。显然，要教给学生科学的学习方法，必须要先让他们掌握正确的思维方法。其一，要教给学生分析、综合、比较、抽象、概括等基本的思维方法，并让他们逐步学会用这些思维方法解决学:中的具体问题。苏二，在解决具体问题的过程中，既要明确思维的起点，又要能把握思维发展的方向，使其思维过程能够顺利地进行。其三，严格要求学生在学习中能够有根据冇条理地思考问题，使他们的思维过程能够冇序地进行。四、培养创新意识，增强学生的创新能力。现代教育观念认为：创新是现代人的根本特征。由此可知，教育在培养民

7、族创新精神和培养创造性人才方面，庙负着特殊使命。在基础教育阶段,小学数学教学必须重视对学生创新意识和创新精神的培养,让学生从小就具有厚实的创新基础。因此，在教学中，要突出如下两点：一是注重对学生一般能力的培养，如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、表达力、操作力等，为培养和发展学生的创新思维打好基础。二是充分挖掘创新活动的内容，把握机遇，利用多种形式,为学生创设“创新”的实践活动。如“一题多解”“猜想”“联想”“发散思维”“推理”“操作”“观察”“讨论”等数学活动，都是进行创新培养的过程.可通过“你能想出不同的

8、方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”“你能从另一个角度看问题吗？”等启发和诱导，鼓励学生大胆发表不同见解、质疑，甚至是出错,引导学生多方面、多角度、创造性地展开思维和解决问题，激发学生的创新愿望,培育学生的创新意识和创新精神。五、注重社会实践，拓展数学视野。长期以来，小学数学教育追求的是个体智力的优异性和学问的卓越性。我们自上而下地人为地从文