xx年青岛版一年级数学上册第五单元11-20各数的认识教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年青岛版一年级数学上册第五单元11-20各数的认识教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　第五单元海鸥回来了---11-20各数的认识　　■　　教材分析　　本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。学生掌握好本单元知识也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数的认识打下基础。因此，指导学

2、生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。　　本单元教材编写的主要特点，一是注重在操作中感知。为了初步建立数的概念，教材强调学生手、脑、口并用，调动多种感官参与学习活动。二是倡导计算方法多样化。在计算教学方面，教材充分尊重学生的多种想法，让学生主动去探索答案。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相

3、互努力，我们获得了不少经验。　　本单元安排了一个信息窗。信息窗的情境取自于真实的素材，是一幅小学生在给海鸥喂食的场面。通过观察，数“沙滩上有多少只海鸥”，展开对11—20各数的认识。在认识11-20各数时，结合摆弄学具和计数器，先学11，认识计数单位和数位，掌握基本的内容，再认识11-20各数。借助从画面提出的“现在有多少个小朋友”和“岩石上现在有多少只海鸥”的问题，引出计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的学习。为了突出重点，分散难点，有些内容有意识安排在练习中学习和扩展。如在自主练习中，设计有“按顺序写数”，进一步学习数的顺序；

4、“填<、>或=”让学生学会比较数的大小；“估一估两堆共有多少块糖”渗透估算，通过多种形式的学习，引导学生全面掌握本单元内容。　　教材编写特点：　　、　　关注学生已有的数学活动经验。　　学生在学习10以内数的认识与加减法时，已经积累了一定的生活经验，如数物体的个数,借助小棒等学具数数、计算加减法等。在日常生活中，学生会经常接触到11-20以内的数数、比较大小、读写、简单的计算等。在教材编写时，充分地利用这些现实的知识基础。如：在教学认识“11”这个数时，直接让学生数出沙滩上有多少只海鸥，这是充分借助学生的生活经验。在认数之后教学

5、“12+3=？”时，让学生利用已有的知识经验数一数或利用小棒或计数器通过摆一摆、拨一拨等数学活动，自主完成对算理算法的探究。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、　　注重在直观操作中感知与抽象。　　教材在编排11-20以内数的认识时，首先让学生借助实物数数，在借助小棒等学具数数，在数数的过程中感悟数的

6、大小，掌握数的顺序。接着把10根捆成一捆，在直观的基础上抽象出10个一是1个十，然后用计数器表示出来，借助计数器进一步抽象出数的写法。这个过程充分体现了有直观到抽象，有利于学生理解数的意义，发展数感，渗透数形结合的思想。另外，在教学加减计算时，也经历了解决红点问题借助学具明确算理，解决绿点问题在理解算理的基础上抽象算法的从直观到抽象的过程。　　3、　　倡导解决问题方法的多样化。　　本单元教材在认数和计算的编排上都注重了解决问题方法的多样化。如：在认识“20”时　　教材呈现了借助实物来一个一个的数，用小棒数一数，用计数器拨一拨等多种方法。在

7、计算教学时，也呈现了数一数，拨一拨、摆一摆等多种方法。多样化的方法是以展示学生在合作探究成果的形式呈现的，表明这些方法要通过学生的自主探究、合作交流的形式产生，体现了学生的主体地位，有利于培养其创新意识。　　■教学目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的

8、物体个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。　　2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较