xx年七年级数学下册知识点汇总（浙教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年七年级数学下册知识点汇总（浙教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　七年级（下册）　　.　　平行线　　.1.　　平行线　　在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线。　　“平行”用符号“//”表示。　　经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。　　.2.　　同位角、内错角、同旁内角　　如图所示：　　同位角：　　∠1和∠5　　内错角：　　∠3和∠5　　同旁内角：　　∠4和∠5　　.3.　　平行线的判

2、定团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。　　两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行。　　两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行。　　在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线互相平行。　　.4.

3、　　平行线的性质　　两条直线被第三条直线所截，同位角相等。　　两条直线被第三条直线所截，内错角相等。　　两条直线被第三条直线所截，同旁内角互补。　　.5.　　图形的平移　　图形平移的定义：一个图形沿某个方向移动，在移动的过程中，原图形上所有的点都沿同一个方向移动相同的距离，这样的图形运动叫做图形的平移。　　图形平移的性质：　　（1）图形平移不改变图形的形状和大小。　　（2）一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀

4、明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　图形平移的描述：要描述一个平移，必须先指出平移的方向和距离。平移的方向和距离是决定平移的因素。　　平移图形的画法：　　（1）找出原图形的关键点（如顶点或者端点）　　（2）按平移的方向和距离分别描出各个关键点平移后的对应点　　（3）按原图将各对应点顺次连接　　2.　　二元一次方程组　　2.1.　　二元一次方程　　像0.6x+0.8y=3.8这

5、样，含有两个未知数，且含有未知数的项的次数都是一次的方程叫做二元一次方程。　　使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值，叫做二元一次方程的解。　　2.2.　　二元一次方程组　　由两个一次方程组成，并且含有两个未知数的方程组，叫做二元一次方程组。同时满足二元一次方程组中各个方程的解，叫做这个二元一次方程组的解。　　2.3.　　解二元一次方程组　　常用方法：代入消元法、加减消元法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了

6、此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　解方程组的基本思想是“消元”，也就是把解二元一次方程组转化为解一元一次方程，这种解方程组的方法称为代入消元法，简称代入法。　　用代入法解二元一次方程组的一般步骤是：　　.将方程组中的一个方程变形，使得一个未知数能用另一个未知数的代数式表示；　　2.用这个代数式代替另一个方程中相应的未知数，得到一个一元一次方程，求得一个未知数的值；　　3.把这个未知数的值代入代数式，求得另一个未知数的值；　　4.写出方程组的解　　对于

7、二元一次方程组，当两个方程的同一个未知数的系数相同或互为相反数时，可以通过把两个方程的两边相加或相减来消元，转化为一元一次方程求解，这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法。　　用加减法解二元一次方程组的一般步骤是：　　.将其中一个未知数的系数化成相同（或互为相反数）；　　2.通过相减（或相加）消去这个未知数，得到一个一元一次方程；　　3.解这个一元一次方程，求得一个未知数的值；　　4.把这个未知数的值代入原方程组中的任一个方程，求得另一个未知数的值；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办

8、了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5.写出方程组的解　　2.4