不同教学医院实习护生对临床学习环境的评价

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1、不同教学医院实习护生对临床学习环境的评价曲靖医学高等专科学校云南曲靖655000摘要：目的：探讨不同教学医院实习护生对临床学习环境的评价。方法：通过临床学习环境评价量表来调查400名高职护生。结果：高职护生对综合医院、三甲医院以及省内医院的满意度明显高于非综合医院、二甲医院以及省外医院(P<0.05)。结论：针对不同的医院实习环境，高职护生对其评价也存在差异。在对实习生名额进行分配时，卫生行政管理部门应结合医院的类别来进行;对于二甲医院和非综合医院来讲，应对教学投入进行增加；教学医院和学校之间应构建完善的信息管理渠道，进

2、行择优选择，并对全程指导教师负责制进行建立和完善。关键词：高职护生教学医院临床学习环境对护牛.学习效果造成影响的相关因素综合则为临床学习环境，临床工作人员、学习资源、教学机会、服务对象等均属于临床学习环境，会对护生的学习经历造成严重影响。对临床学习环境中各种因素进行分析和评价，能为临床学习环境的改善、护牛.实习效果的提升提供准确和客观的依据，而且也能为护理管理者和教育者提供借鉴和指导。木研究主要探讨了不同教学医院实习护生对临床学习环境的评价，现作如下分析。一、一般资料与方法1.一般资料。将我院教学实习点当成基础，通过方便

3、抽样法于2014年6月至7月调查了5省20所高职院校的护生400名，男性18例，女性382名；年龄17-23岁，平均年龄(20.2±0.6)岁；全部400名护生分布在5省的22所二级甲等及以上医院进行实习，实习平均时间为(29.4&plUSmn;3.1)周。2.方法。选择临床学习环境评价量表来调查全部400名护生。临床学习环境评价量表括以下6个维度：个性化、创新性、任务定位以及学生参与性、团队文化、工作氛围、人际关系；每一维度包含的条目数为7个，量表共有42个条0。通过Likerts5级评分标准来对每一条0

4、进行评分，得分为1-5分；7个条0得分总和则为各个维度的得分，为7-35分；护生得分为168-210分则为满意，得分为84-167分则为较满意，得分为42-83分则为不满意。问卷共发放400份，有效问卷冋收400份。1.统计学分析。本次实验数据采用SPSS17.0软件进行统计学分析，.其中组间数据资料对比采用t检验，计数资料对比采用卡方检验，以p<0.05为差异有统计学意义。二、结果高职护生对综合医院、三甲医院以及省内医院的满意度明显高于非综合医院、二甲医院以及省外医院（P<0.05）。具体情况如表1所示。表1:400名

5、护生对不冋类别医院临床学习环境的评价观察（n，％）三、讨论在省内各个医院进行实习的护生中，主要为本地生源，护生对风俗人情和环境比较熟悉，语言沟通也更加顺畅，所以对临床学环境的满意度更高。在省外医院实习的护生中，部分护生为外地生源，因此对环境比较陌生，在语言沟通方面也存在一定闲难，人际关系也更加紧张，自身期望值较高，所以在评价临床学环境吋也更加挑剔。在软件方面和硬件方面，三甲医院和二甲医院都存在一定差异，所以在三甲医院实习的护生，对教学医院的满意度也更高。综合医院的设备更加齐全，病种也更加复杂，护生的工作性质和内容具冇一定

6、的挑战性，非综合医院在病种和条件的限制下，临床护理的操作和技能比较单调，实习内容也很枯燥，所以护生对教学医院的满意度也更高。对本研究结果进行分析发现，高职护生对综合医院、三甲医院以及省内医院的满意度明显高于非综合医院、二甲医院以及省外医院（P<0.05）。针对上述问题，提出以下解决措施：（1）在对实习生名额进行分配吋，卫生行政管理部门应结合医院的类别和等级来进行合理分配，对教学医院接受实习生的条件、范围、限额以及具体责权进行明确。(2)对基地建设进行强化：教学医院的场地、规模、病种、设备、仪器、教学政策以及投入资金等都会

7、对临床教学的开展造成直接影响。对于二甲医院和非综合医院来讲，应对教学职责进行明确，对教学投入加强，并对教学条件进行改善。参考文献[1】黄金银，程云.浙江省三所高职院校护生对不同教学医院临床学4环境的评价[J】.中国高等医学教育,2010,07:43-44.[2】梁小芹，绳宇.实习护生对临床学习环境态度的调查[」].护理管理杂志,2010,02:102-103+106.[3】李艳，程利，张振桐.某校198名护生对临床实＞」环境评价的调查研究⑴.护理学报,2014,06:46-48.[4】刘莉，李惠萍.“90后”实Al护生临

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