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《2015年昆明市直属学校教师招考教育政策法规五》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、2015年昆明市直属学校教师招考教育政策法规五教育政策法规基本知识2、素质教育的实施(1)改革办学体制A、简政放权。《决定》提出:进一步简政放权,加大省级人民政府发展和管理本地区教育的权力以及统筹力度,促使教育与当地经济杜会发展紧密结合。基础教育要继续完善地方负责、分级管理的体制。根据各地实际,加大县级人民政府对教育经费、教师管理和校长任免等方面的统筹权。在高中及其以上教育的办学水平评估、人力资源预测和毕业生就业指导等方面,进一步发挥非政府的行业协会组织和社会中介机构的作用。B、多种形式办学。积极鼓励和支持社会力景以多种形式办学,
2、形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局。《决定》提出,要在发展民办教育方面迈出更大的步伐,凡符合国家有关法律法规的办学形式均可以大胆实验。在保证适龄儿童、少年均能就近进入公办小学和初中的前提下,可允许设立少数民办小学和初中,但不搞”一校两制”。鼓励社会力量举办高中阶段和高等职业教育。经国家教育行政主管部门批准,可以举办民办普通高等学校。同吋国家要加快民办教育的立法,促进民办教育的健康发展。《决定》阐明了国家对民办教育的基2015年昆明市直属学校教师招考教育政策法规五教育政策法规基本知识2、素质教育的实施(1)改革办
3、学体制A、简政放权。《决定》提出:进一步简政放权,加大省级人民政府发展和管理本地区教育的权力以及统筹力度,促使教育与当地经济杜会发展紧密结合。基础教育要继续完善地方负责、分级管理的体制。根据各地实际,加大县级人民政府对教育经费、教师管理和校长任免等方面的统筹权。在高中及其以上教育的办学水平评估、人力资源预测和毕业生就业指导等方面,进一步发挥非政府的行业协会组织和社会中介机构的作用。B、多种形式办学。积极鼓励和支持社会力景以多种形式办学,形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局。《决定》提出,要在发展民办教育方面迈出更
4、大的步伐,凡符合国家有关法律法规的办学形式均可以大胆实验。在保证适龄儿童、少年均能就近进入公办小学和初中的前提下,可允许设立少数民办小学和初中,但不搞”一校两制”。鼓励社会力量举办高中阶段和高等职业教育。经国家教育行政主管部门批准,可以举办民办普通高等学校。同吋国家要加快民办教育的立法,促进民办教育的健康发展。《决定》阐明了国家对民办教育的基本态度与基本政策.是今后发展民办教育的根本指导方针。C、改革招考制度。招生考试制度和评价制度是教育活动的导向机制,如果不探索建立与素质教育总体目标、课程结构相适应的考试和评价模式,仍然用分数和
5、升学率来衡量,那么搞素质教育就会是一句空话。在基础教育阶段,要很好地把握初中升学考试、高中毕业会考这两个导向。在普及九年义务教育的地区,实行小学毕业生免试就进入学的办法。鼓励各地中小学自行组织毕业考试,采取多种形式改革高中阶段学校的招生办法,改革高中会考制度3《决定》进一步指出:“不得以升学率作为评价学校工作的标准要建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制。改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要措施,直接牵动基础教育的方方面面。为此,《决定》提出了一系列改革高考的举措,根本目的是“逐步建立具有多种选择的、更加科学
6、和公正的高等学校招生选拔制度”,从而为实施素质教育提供宽松的环境。。在学校评价上,应改变过去以升学率高低论优劣的片面做法,代之以全面的办学水平评价,以国家的《普通中小学督导评估工作指导纲要(修订稿)》和有关文件为依据,认真做好中小学办学水平评估工作,通过对学校的评估来促进政府行为的落实,促进政府履行职责,保证并不断提高中小学的办学条件;促进学校全面贯彻教育方针,加强教育教学管理,关心每个学生的健康成长;引导家庭、社会树立正确的教育观念,公正合理地评价学校的办学成绩。通过办学水平评估形成学校改革和发展的良好舆论氛围,全面执行各项教育
7、法律、法规和政策,推动中小学素质教育进一步走向深入。(2)调整教育结构A、调整教育结构。着力调整现有的教育结构,加快非义务教育的发展。<决定)指出:“要在确保‘两基’的前提下,积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育,为初中毕业生提供多种形式的学习机会。在城市和经济发达地区要存步骤地普及高中阶段教育。”“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论和较强实践能力,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”为了提高我国同龄人n的高等教育入学率,要通过多种形式积极发展高等教育
8、,尤其是高等职业教育。通过调整教育结构,扩大高中阶段教育和高等教育的规模,可以拓宽人才成长的道路,减缓升学压力,构建有利于实施素质教育的人才成长的“立交桥”。B、加强不同教育的沟通。(决定)指出,要加强不同类型教育的相互沟通与相互衔接,逐渐完善终身
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