《练习2》教学设计之二～

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1、《练习2》教学设计之二〜教材分析：这个练习共安排了5道题目：1.学用字词句这道题目把学习rdquo;字词句rdquo;与rdquo;理解、积累、运用ldquo;巧妙地结合起来进行练习，使学生对表示颜色的词有进一步的认识。2.学写钢笔字重点把握好ldquo;驾、碧、望ldquo;这三个字的结构。3.读读背背八条成语都是以ldquo;有rdquo;字开头的，读起来押韵上口有节奏感。古诗是唐代诗人杜牧写的《清明》，是一首流传千古的名诗，该诗语言明白浅显却意味深远。4.口语交际此项练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。5.学写毛笔字本次的练习是ldquo;撇折rdquo;。教学设计：

2、1.学习表示颜色的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗《清明》。1.说话练习和学写毛笔字。学习并灵活运用表示颜色的词语，口语交际。三课时第一课时一、教学第一部分（学用字词句）1.自读短文，用ldquo;rdquo;找出表示颜色的词语。2.交流找出的词语。3.指名朗读，边读边想象天空的美丽。4.去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。5.指导朗读例文。6.回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。7.用这些表示颜色的词语说一句话。8.自读教材所给的那段话，填空。9.讨论交流：为什么填这些颜色的词合适？10.指导学生朗读。11.齐读。二、教学第二部分（写好钢笔字）1.审题。

3、2.指导（1）出示卡片，让学生认读ldquo;驾rdquo;，ldquo;碧rdquo;，1dquo;望rdquo;这三个字。(2)引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。(3)指导书写ldqno;驾rdquo;。①出示ldquo;驾rdquo;,引导学生观察它的结构。②教师在黑板上示范写Idquo;驾rdquo;字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。③学生练习描写ldquo;驾rdquo;。④按上面的步骤和方法，指导学生写1dquo;碧rdquo:和ldquo;望rdquo;字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。1.练习让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师

4、个别进行辅导，教室里要保持安静，让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。2.反馈展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。第二课时一、教学第三部分(读读背背)1、熟记成语(1)审题(2)指导①学生自读八条成语①教师范读②学生自由读③理解八个成语的意思(有难度的教师给予讲解)(3练习①学生自由练读②同桌练习背诵(4)反馈①集体齐背②指名背2、背诵古诗《清明》(1)指名读题目。师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢？(2)学生自己试着读古诗(3)学习古诗①读诗的前两句，讨论：

5、在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？②指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结合插图说一说。①看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。(1)练习学生自读，自背指名背诵二、教学第四题(学写毛笔字)1、审题2、指导(1)引导学生回忆写毛笔字的要求(2)出示卡片，让学生说出笔画的名称(撇折)(3)指导书写ldquo;撇折rdquo;l

6、dquo;东rdquo;的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。1dquo;会rdquo;的撇折与ldquo;东rdquo;略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。(4)学生练习描写ldquo;撇折rdquo;(5)指导书写ldquo;东rdquo;和ldquo;会rdquo;3、练习第三课时教学口语交际1.审题2.指导(1)读懂题目，知道这个题目提出的要求。(2)分组讨论，这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？(3)畅所欲言，各抒己见，小组长汇报，做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。(4)每位同学自

7、由练说(5)同桌相互练说3.练习(1)小组里选出的代表向全班同学作介绍(2)全班同学讨论，评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者!