《练习8》教学设计之二

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1、《练习8》教学设计之二！　　教学目标：　　　1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣；　　　2、通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性；　　　3、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。　　教学重点：　　　了解动物的生活习性、练习说完整的话。　　教具：　　　动物头饰、录音、词卡、挂图　　教学内容和过程：　　一、游戏导入　　1、小朋友们，今天有5位动物朋友来我们一（3）班，要和你们交朋友、玩耍，你们欢迎吗？　　2、（5位戴头饰的小朋友上台）现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？准备怎样玩？（唱歌、跳舞、交谈）　　

2、3、（音乐声中）小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。　　过渡：刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真开心，想不想把你新交的动物朋友介绍给大家？　　二、教学字词句　　1、学生自己介绍：我刚才是和（）玩的，因为（）。　　2、根据学生的回答随机出示下列词语。（出示词卡）　　（1）蜜蜂：　　谁来做小蜜蜂读一读？（指明读）你觉得他读得怎么样？（“蜂”后鼻音）----一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”　　（2）松鼠：　　谁来给大家提个醒？（读准平舌音、翘舌音）　　请小松鼠来作个自我介绍　　（3）马：　　你为什么和马教朋友？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。　　（4）北极熊：　　请

3、北极熊地朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充？　　请北极熊的朋友一起读！　　（5）燕子：　　指名读。谁来介绍一下燕子（歌曲《小燕子》）　　3、去拼音开火车读词语。　　三、创设情境，练说句子。　　过渡：看来小朋友们真的和5位小动物交上了朋友了。现在呀你们的朋友碰到了困难。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个神奇的口袋，想带回家，正好被老师看见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一（3）班的和这些小动物交上朋友的小朋友才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？（

4、把它们送回家）　　1、出示例句：松鼠住在树林里。　　请生读，这句话还可以怎么说？　　2、依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。　　3、小朋友都知道他们的家在哪儿了，现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗？　　（1）出示动物的家的图。　　（2）逐一认识小动物的家。　　（3）请学生把戴着头饰的小动物送回家。（贴上头饰和词卡）　　（4）小动物们得到你们的帮助，可开心了，不停地说“谢谢”。　　（5）再看图，你能给图取个好听的名字吗？　　4、才你们用自己的爱心和慧心。帮助了有困难的小动物，小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传扬开了：现在还有许多被巫婆魔口袋关着的小动物、小

5、植物等着你们解救呢！请你们把它们送回家呢。愿意再做拯救大使吗？　　5、出示口袋让学生摸（动物、植物）　　角色迁移，我是**，谁来把我送回家？　　生：**。**地方是你的家。　　四、复习巩固　　1、小动物们都回家了。多快乐呀！为了让更多的小动物、小植物找到家，让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧！　　2、齐背《家》　　3、学生自由编儿歌。　　4、指名说，评议。　　五、迁移练习。　　1、听故事，《粗心的邮递员》。　　故事：小猫咪是一位刚参加工作的邮递员。他工作挺认真的，可就是太粗心了。这不他今天背着邮袋，骑着摩托车一溜烟似的冲了出去，他把小兔的信放在了山顶上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鸟的信放在河岸上

6、，把袋鼠的信放到南极。　　2、动物们能收到信吗？为什么？　　3、请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗？（请学生表演）　　六、总结：今天这节课，你有什么收获？