《初中乡土地理课程资源的开发与利用研究》课题开题报告

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1、《初中乡土地理课程资源的开发与利用研究》课题开题报告二、开题报告（题目、内容、操作、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右）。提到课程资源，多数人会想到教材、大纲、教参、练习册，就是身在一线的教师，我们大多数人也这么认为，把课程内容、来源当做课程资源的主要部分甚至唯一的课程资源，随着新课程改革的提出，这种陈旧的课程资源观显然是片面的，新课程改革已把课程资源作为一个核心概念提出来，在国家颁布的各学科课程标准中都有“课程资源的开发与利用”这一组成部分。在我国虽然也有很多人在研究课程资源，但成熟的研究成果并不多见，这与我们一线教师的思想

2、观念脱不了干系，他们大多数人认为课程资源的研究者应该是专业技术人员，校长或学术人员，其实不然，我们一线教师每天都和学生打交道，我们知道他们的喜好，我们才最有发言权。所以应该倡导一线教师自主开发利用课程资源，建立一套完善的开发课程资源体系。现在课程资源开发与利用还是一个新课题，但是一个越来越受到重视的课题，合理开发和利用课程资源是课程改革顺利迗到预期目标，促进学生全面发展，有效提高教育教学质量的重要保障，并对教师教学方式和学生学习方式的转变提供了广阔的空间。但是就目前对课程资源的研究现状看，认识不够，缺乏深入的研究，大多数研究都集中在经济较发迗地区的城镇学

3、校，对农村课程资源的开发和利用基本上处于一片空白。事实上，不论是乡村还是城市，都有丰富的教育教学资源，城市学校的硬件配置高，资源搜集更加便捷，更加丰富，而农村学校有得天独厚的自然资源，有取之不尽的地方人文、社会资源，还有教师、学生身上潜在的民风、民情、民俗优势。充分开发利用这些以乡村文化为载体的具有本土特色的课程资源，使教育向民间、向地方开放，促进乡村学校的特色化、个性化建设，无疑是当前乡村教育改革发展的突破口。针对目前存在的问题，我们选择了课程资源的开发和利用这个课题进行了一系列的研究，希望通过这个研究能找到解决这个问题的措施，推动课程改革的顺利开展。

4、二.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析课程资源的原文英文是curriculumresource,杜威在《儿童与过程》中提出了教育过程的三个基本因素：学习者、社会和有组织的学科。杜威对直接经验很重视，并提出个人也可以利用别人的经验来弥补自己经验的不足。在杜威看来，学习者的经验、社会生活、活动课程都是课程资源。泰勒1944年在《课程与教学的基本原理》中，首次提出了课程资源的概念。并且从现代教学的角度出发提出了课程目标的三个来源。联合国教科文组织在整合各国教育的基础上，也致力于“开发一个可以实现信息共享的新工具，这些信息是来自全世界的典型的课程资源”但

5、就我国而言关于乡土课程资源的开发和利用的研究起步较晚，相关课题的研究并不很多，课程资源开发与利用还是一个新课题，他的研究是伴随着新课程的实施逐渐深入的很多人也在致力于研究这方面。如范兆雄教授的《课程资源概论》，从国家、学校、教师层面对课程资源开发利用存在的问题进行论述。华东师大余文森、吴刚平教授《关注资源、学科与课堂的统整》等。而开发与利用全方位的乡土资源，从民俗民风、民间艺术、农副经济、人文历史等方面挖掘来开发校本课程，在乡村学校仍处于初始阶段。所以本次课题重在研究乡村课程资源的开发与利用。希望通过本次课题研究能让我们乡村教育在新课程改革的过程中面貌焕

6、然一新。三.支撑本课题研究的重要理论1.课程改革理论。《地理新课程标准》指出，实行课程改革要增强课程的资源意识，教师应该努力挖掘教材自身的课程资源，搞好地理课程资源的开发与利用，对于全面提高地理教育质量必将产生积极而深刻的影响。2.《基础教育课程改革纲要（试行）》在提及课程资源时指出：“积极开发并利用校内外课程资源，学校应广泛利用校外的图书管、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。”由此可见，教育决策部门对课程资源重视。我们进行《学科教学中相关学科资源开发与运用研究》，不仅有利于我们在课程观念和行为层面上根本

7、性变革，也是拓展课程教学视野，有助于解决课程改革与发展中一些深层问题。3.人本主义教育理论。地理教学应该以人为本，注意激发学生的学习兴趣，引导学生关注课外生活，拓宽地理学习的途径，拓展地理学习的时空，激活地理课堂教学，最大限度地为学生的地理学习服务，全面提高学生的地理能力和综合素质。4.《建构主义》学习理论建构主义学习理论不仅关注知识的表征和意义学习过程，而且重视学习环境...了解他们对学科课题学习的已有经验以及他们对这门课程的具体要求，为本课题的研究提供依据，也为后面的课程改革提供.理论依据.1.《素质教育理论和创新教育理论》，这是本课题研究的理论基础

8、。素质教育的要求决定了我们的教育教学活动必须以培养学生创新精神，创新能力，实践能