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时间:2018-12-04
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1、19.2动物的生殖和发育(第二课时)教学设计一、教材分析本节所在的八年级上册课本主要讲述“生物圈屮的动物和微生物”与“生命的延续”。其中“生命的延续”主要讲的是“生物的生殖和发育”与“生物的遗传和变异”,是继续学习第七单元“生命的演化”的知识基础。本部分内容是“动物生殖和发育”的第2课时,在此之前学生已经学习了人、昆虫、两栖类的生殖和发育,为继续学习“植物生殖方式”做铺垫。教材屮采用阁片的形式介绍了鸟类的求偶和交配的繁殖行为,之后以“观察鸡卵结构”的活动来讲述鸟卵的结构和功能。最后通过“参观养鸡场”
2、和“孵化鸡卵的活动”引导学生进一步认识鸡卵的发育过程和条件。二、学情分析本节课的教学对象为泉州某中学初二学生。该校生源较好,学生的自主学习能力较强。且经过七年级的学习,学生的动手操作能力也有了很大的提高。鸟类是学生日常生活中经常接触到的生物,对于鸟类的行为具有初步的了解。鸡蛋是每个家庭不可少的食物之一,学生对鸡蛋较熟悉,因此在学习之前对鸡蛋的结构有一定的认识,有助于更深入的学习。三、教学目标1.知识0标:(1)描述鸟类的生殖与发育过程和特点。(2)识别鸟卵的形态结构及与鸟类在陆地生活相适应的特点。2
3、.能力鬥标:在观察鸡卵实验活动中,提高探究能力、分析推理能力、表达交流的能力。3.情感态度价值观:(丨)通过分析鸟卵结构与功能之间的关系,逐步树立“结构与功能相统一”的辨证观点。(2)通过学习鸟卵的发育和生殖过程,感叹生命的伟大,形成保护鸟类的意识。!1!教学重难点重点:1.鸟卵的形态结构。2.鸟的生殖和发育的特点难点:能完整地解剖鸟卵,能按照学习任务单有序地观察鸟卵并进行小组讨论活动。五、设计思路此部分最重要的内容是“观察鸡卵的结构”这个活动,活动材料简单,操作简便,但涉及到的结构较多。若将此活动
4、放在课堂上进行,会消耗大量的课堂时间,从而影响课堂上师生、生生之间的交流,不利于教师及时发现学生学习过程中存在的问题。于是采用翻转模式进行授课。学生课前根据学习任务单,完成观察鸡卵的活动。课中,学生展示、讨论课前学习的问题,教师释疑,进行拓展实验演示,补充新知识。最后,学生当堂完成练习,教师及时发现学习屮的问题,当堂解决。经过如此翻转,体现了学生的自主学习,加强师生交流、生生交流,保证学生都完成了练习。六、教学过程课前:完成学习任务单(见附件)课中:间示学n论学in师疑in时展賞5ml讨研3m教释8
5、m教师行为组织学生展示解剖鸡卵图片并做简要说明。教师对学生的说明点评。组织学生讨论,完成学习任务单过程中存在的问题。同时,教师对个别学生进行指导。教师视情况,补充讲解学习任务单中存在的较多的问题,并做演示实验:1.如何证明卵壳表面存在气孔?方案(1):把新鲜的鸡蛋放入清水中,用针将卵壳扎一个小眼,将注射器的针头从这个小眼插入,小眼和针头的缝隙处用棉花缠绕并压住,以防止漏气,然后用注射器从这个小孔缓缓打气,这时卵壳里压力增大,一会儿就看见卵壳表面出现许多小气泡,证明卵壳上有气孔。方案(2):将鸡蛋浸泡
6、在40~50度的温水预设学生行为学生展示图片并讲解图片中的各结构以及功能学生存在较多的问题:1.如何证明卵壳表面存在气孔?2.用什么方法鉴定卵白和卵黄之间存在一个透明的结构?学生认真聆听教师教师提供的设计方案,比较优劣,并观察教师做演示实验,检测设计的可行性设计意图检查监督学生完成学习任务单,并对鸡蛋的结构和功能进行复习,提高学生学习生物的热情学生之间相互交流讨论,形成乐于讨论生物问题的习惯引导学生逐步形成“解决问题的方法有很多种,需要我们认真地思考”的理念,发展学生的发散思维新知补充10min中,
7、看到蛋壳上有气泡存在。用温水的原因:如果水温过低,不能促使鸡蛋内的水分蒸发,从而观察不到气泡的放出。如果水温过高,会使鸡蛋的蛋白质发生变化,从而也会影响气泡的出现。方案(3):将鸡蛋放入盐水中,鸡蛋会变咸方案(4):将注射器的针头小心地插入鸡蛋中,然后用手将针头与鸡蛋抓紧,用力晃动鸡蛋,过一会儿,用注射器将鸡蛋的内容物抽走,再将针筒洗净,用针筒吸取蓝墨水,套上针头,向鸡蛋内注射蓝墨水,待蓝墨水灌满整个鸡蛋后,把针筒洗干净,接着注射器向蛋壳内注射空气,只见随着空气的增加,蛋亮表面的小孔渐渐渗出蓝墨水。
8、2.用什么方法鉴定卵白和卵黄之间存在一个透明的结构?用牙签扎卵黄,发现卵黄流出,说明有一个透明的结构包裹着卵黄,它就是卵黄膜。过渡:引导学生深入思考学习任务单中的最后一个问题,每个鸡蛋都可以孵出小鸡吗?学生一般能回答:只有受精的蛋才能孵出小鸡教师展示受精蛋和非受精蛋孵化过程模式图,说明胚盘将来将发育为雏鸡。教师进一步提问:所有的受精蛋都能发育成为雏鸡吗?教师补充影响鸡卵孵化的环境因素还有湿度、风量。指导学生读课本P86页孵化鸡卵时温度变化曲线图,说明温度会影响鸡卵的孵
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