小学一年级上册语文《大小多少》教案部编版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小学一年级上册语文《大小多少》教案部编版　　7　大小多少　　教案设计　　设计说明　　由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。　　课前准备　　．制作本课的生字卡片，制作多媒体。　　2．熟读课文，预习生字。　　课时安排　　课时。　　教学过程　　一、游戏导入，激发兴趣　　．教师激趣：小朋友们，今晚

2、的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。　　设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所

3、以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。　　二、结合图画、韵文，学习生字　　学习韵文，识记“大”“小”。　　．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。　　预设：它们都是反义词。　　2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？　　3．学习韵文。　　引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！　　老师范读，同学认真听准字音。　　学生自由读。　　这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到

4、了？　　黄牛和猫比，谁大？谁小？　　苹果和枣比呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4．用“大”“小”练习说一句话。　　如：爸爸的手大，我的手小。　　飞机大，汽车小。　　5．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。　　学习“多”“少”。　　．请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么

5、。　　如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。　　2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？　　3．用“多”“少”练习说一句话。　　如：我的铅笔多，他的铅笔少。　　这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。　　4．像这样的反义词你还知道哪些？　　设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成

6、立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三、游戏形式，巩固识字　　反义词对对碰。　　师：我们做个“说反义词”的游戏吧！　　师：我说大。　生：我说小。　　师：我说多。　生：我说少。　　师：我说上。　生：我说下。　　师：我说里。　生：我说外。　　设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。　　四、指导书写，掌握字形　　．过

7、渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。　　2．复习田字格的位置名称。　　齐读儿歌：田字格，四方方，　　写好汉字它来帮，　　左上格，右上格，　　左下格，右下格，　　横中线，竖中线，　　各个方位记心间。　　3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立