《小学薄弱学科教学对学生多元化评价策略的研究》阶段性总结

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1、《小学薄弱学科教学对学生多元化评价策略的研究》阶段性总结自2011年1月我组承担了研究课题以来，我们认真学习研究，严格管理。为了达到研究的目标，在研究中我们思考了很多，也做了很多的工作，取得Y—些成果，当然也存在很多的不足，现汇报如下：一、一年來所做的工作1、采取专家提出的意见，更改了课题。首先感谢专家对我们课题的指点，把以前的课题《构建多元化评价、促进学生全面发展》改成《小学薄弱学科课堂教学对学生多元化评价策略的研究》。2、成立Y课题组我们迅速成立了课题组，并完善了课题方案，分配了组内人员的研究任务。

2、3、学习相关理论为了更好的研究此课题，我们广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组成员学＞』发展评价的先进理念，提升理念，以前沿的理论指导实践。并重点学习了沈玉顺教授撰写的丛书《课堂评价——新课程课堂改革》。4、调查法为了能够对学生进行实验前后的对比性研究；对教师教学观与学生课堂表现喜欢的评价方式设计Y调查问卷；以此对课题研究屮生成的评价方式的使用效果进行检测。5、制订课堂评价指标，进行课堂实践。科学和信息技术学科各制订丫课堂评价表，并根据评价量规进行了课堂实践，课题组成员集体备课、选派教师上课、集体评课

3、，针对课堂中出现的问题提出意见和建议，进一步完善评价量规。各科任教师并以此评价量规继续进行课堂实践。二、取得的阶段性成果1、小学科学课堂评价调查问卷分析与思考2、小学生学习信息技术调查问卷分析3、小学科学课堂教学评价表4、小学信息技术课堂教学学生自主学习评价表5、《在小学信息技术课中对学生评价的几点体会》荣获“固原市五个百”论文二等奖；6、《浅谈科学课程的评价方式》荣获“固原市五个百”论文一等奖;7、《地球表面的地形》荣获“固原市五个百”教学设计一等奖；三、存在的问题课题实验是一项非常艰巨的工作，它花去

4、了我们老师大量的精力和时间。我们在实验研究中遇到了很多的困难，比如：1、个别实验教师理论学习和独立探索的A觉性不强，对课题研究的悟性偏低。2、部分实验教师在课题研究中不会捕捉信息，不善于总结经验教训。3、组内人员的变动由于课题组有些教师年龄偏大，精力有限，有些教师面临马上退休等原因。所以课题研究包含的三个学科（科学、品徳与社会、信息技术）现在改成两个学科（科学、信息技术），组内的人员有些变动，课题组成员有：杨志洛、张雅莉、杨正安、尹娟、潘荣娇。!1!1、在下步实验研究过程中要加强课题理论知识学习和实验研

5、究要求方面的学习，尤其要提高实验研究的心理品质，加大实验的力度，加快实验的进度。2、继续学习有关评价的理论，进行教学实践、完善评价指标，撰写教学评价报告，继续做好资料的搜集和整理，为后期课题的顺利进行做好充分的准备。3、希望各位专家继续对我们的课题研究工作提供指导!