“问题”学生不再让我“头痛”

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1、“问题”学生不再让我“头痛”在学校里有一些学生行为习惯很不好，包含行为孤僻、性格偏激、心理压抑或有阴影的学生，调皮捣蛋的学生当然也是。这些学生往往会时不时的给你出点问题，在管理上带来不便。处理这类学生时，在情绪上不能有太过激烈的反应。这类学生往往最不怕的就是老师和家长的训斥，因为他领教得实在太多了。对每次教育的期望值不要太高。冰冻三尺，非一日之寒，其问题必然早己存在，是长期不良的坏习惯培养出来的，要一步一步的去接触。该说什么、不该说什么、怎样去说，要做到心中有数，不要不痛不痒，。否则，不仅不能对学生的心理防线有所触动，反而

2、让他看扁你，增强抗击你的信心。要明白这类学生的心理需求。我认为这类学生的心理需求就是得到别人的重视，应有的尊重。每个人潜意识里都有渴望被肯定、被尊重的欲望，他们也是如此要发掘闪光点这样对帮助他们维护自尊心和自信心至关重要。曾经遇到这样一个学生：林XX同学，这位同学的问题比较:A有普遍性，上课经常睡觉，午休和睡觉时间经常讲话，经常不交作业，上课时爱出风头，自由散漫，吸烟等等，非常令老师和同学讨厌。但是他有两个优点，一是喜欢打篮球，二是有哥们义气。进校后他的表现就引起了老师和同学的关注，并K由于他比较讲哥们义气，也算是有情有义

3、的人，在班上具有一定的号召力。如果处理好了，不仅可以积极转化本人，而且还会带动一批后进生的进步。首先我在心里就盘算该怎样去做工作，单纯就他所违犯的纪律去找他谈心或者进行批评教育，效果不一定很好，理由是：一方面，我相信他以前的班主任类似的工作也做的不少，但是目前依然没有改变，说明这种教育方式他不会接受。另一方而，批评多丫会让他感到厌烦甚至放弃，要达到标本兼治，只有从“心”做起，要知道他在想是什么？他为什么会有这样的表现？明白了这些，下一步就要找个恰当的时机跟他沟通，并尽快取得他的信任，让他愿意把他所思所想告诉你，千万不要让他

4、对你产生强烈的心理封锁和抗拒！一个偶然的机会，一天他主动邀我一块去打篮球，我欣然接受，在打篮球的过程中我们之间的配合非常默契，也非常有共同语言，感到非常的开心，这样在一起玩过几次后，他慢慢的放掉了心中的戒心，在他的心中我不仅是老师而且还是朋友，这样在一起谈论的话题越来越多了，当然也会谈到学习和行为习惯，我感到我走近他了，抓住这个突破口对他进行教育，以充分尊重为前提，站在帮助他成长的角度，充分肯定和表扬他，要他潜意识感到满足，帮助他分析继续放纵自我对未来人生的危害性，帮助他分析重新塑造自我的重要性、可能性、迫切性，同时鼓励让

5、他进了篮球队，让他感觉在学校还有些追求。通过几次聊天，我感到他的思想触动很大，他越来越有想表现好的冲动和欲望，此时我更加频繁的鼓励他，在我这里，他得到Y足够的尊重，感觉到我心底里真的是为他好、是对他的人生负责，慢慢的，他不断的进步了。没过多久他开始谈恋爱了，喜欢上一位非常优秀的女孩，他追求的很厉害，但是这个女孩不喜欢他，我感到问题比较严重，所以对他严肃的提出Y批评和教育。我告诉他，你喜欢她，证明你比较有眼光，她确实很可爱，另一方面也说明你也要求上进，但是U前你还不够优秀，打动不了别人的心。如果你的方式方法让别人无法接受，还

6、要死缠烂打，只会让别人更讨厌你，更加不会接受你。一些非常著名的武侠电影，故事情节会讲一些浪迹天涯的英雄人物，身边会有很多女孩子喜欢，你知道为什么吗？因为这些英雄人物有远大的抱负、有良好的社会口碑、有不凡的人格魅力和个人形象，而这些都是U前你不具备的，那么你用什么去吸引别人？就算目前别人答应你了，高中毕业后，别人上了好的大学，她身边会有更多比你更优秀的男孩，你敢保证别人就不变心吗？假如你从现在起沉迷于此事屮不能自拔，到时你什么都不会得到，相反你会失去本来属于你的一切。但是如果你从现在起给自己制定一个远大的U标，通过儿年的拼搏

7、，考上一所大学，并.R.成才了，你还怕别人不喜欢你吗？到那吋你的选择机会比现在大得多。我希望你自己真正认识到这件事对你未来的影响，不要做伤害自己和别人的事！他想了想也是，从此以后他就再也没有纠缠过这位女同学！在对待这位学生的问题上，我觉得友谊、期待和信赖让他渐渐远离“问题”。也让我对这一类“问题”学生不再“头痛”。