幼儿园教玩具制作__废物利用之创意纸盒

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1、废旧材料利用之创意纸盒材料投放原则1、材料投放的安全性。2、材料投放的经济实用性。3、材料投放的数量。4、材料投放的丰富性。5、材料的层次性。6、材料投放的趣味性和可探究性。创意什么是创意？“创意就是催生某种新事物的能力，它表示一人或多人创意和发明的产生，这种创意和发明必须是个人的、原创性的，且具有深远意义的。换句话说，它就是才能和智慧。”（约翰·霍金斯《创意经济》）创意“创意存在于我们对乐园的梦想：见于设计，也见于培植。”（约翰·霍金斯《创意经济》）“我们都是有创意的。这体现在各自专长中，也体现在感知世界并向世

2、界世人引荐自己的方式中，还体现了在了解这个世界的方式中。我们的创意的点点火花都向世人显现我们各自的个性特质。”（约翰·霍金斯《创意经济》）个性特质在作品中的体现个性特质在作品中的体现个性特质在作品中的体现创意创意拥有三个基本条件个人性：人、群体（忘我、紧张、梦境、激情）独创性：无中生有、已有事物的再造意义：切实可行、版权、推广技术技能、物质资源、环境因素创意创造性人格的心理品质：1.自由的思维方式在思维方面的灵活性、流畅性和变通性，思维方向广阔，不墨守陈规，也不固执己见。2.独立的个性品质独立自主，自尊自信，富有

3、较强的批判精神。不盲从权威，敢于挑战，敢于独立自主地提出问题，并寻求解答和验证。3.坚定的意志品质自控力强，坚韧顽强，决策果断，做事严谨细致，勤奋努力，目标明确，不达目的不罢休。创造性人格的心理品质：4.旺盛的求知欲有敏锐细致的观察力和感受力，有强烈的好奇心，对发现新事物有着强烈的兴奋感和情感倾向，爱好广泛，兴趣多样，求知欲望强烈。5.强烈的进取心和责任感有着不满足于现状的强烈愿望，敢于冒险，富于献身精神，并具有敢于承担任何结果的责任心。测量解决创造性问题的潜力的方法以下是5个最常见的创造力测试，它们并不是什么精

4、确的科学测定，你只需尽力而为，玩的开心。1.物品的非传统用途1967年由J.P.Guilford发明，“不同用途测试”给你2分钟时间，想出尽可能多的类似椅子、咖啡杯或者砖头等常见物品的不同用法。比如“曲别针”的用途：把纸夹在一起；袖扣；耳环；迷你长号模型；用来捅路由器reset键的东西；夹住耳塞线使之不会缠起来；书签这个测试从几个方面考察你思维的广度：流畅度–你能想出多少种用法原创性–你能想出多么异乎寻常的用法（比如“重启路由器”就比“把纸夹在一起”更不寻常）灵活性–你的答案涉及了多少领域（袖扣和耳环都是

5、饰品，他们属于同一领域）详细程度–你的回答有多少细节（“避免耳机线纠缠起来”比“书签”有更多细节描述）试试看：你能想出一把勺子有多少种用途吗？两分钟时间，开始！蜡烛问题蜡烛问题是一个经典测试，1945年由心理学家KarlDuncker发明。实验对象会领到一根蜡烛，一盒图钉，一盒火柴，要解决的问题是：把点着的蜡烛固定到墙上，并且蜡不会滴到下面的桌子上。这项测试挑战你的思维定势、认知偏见，它们让你无法以非正常的方式使用熟悉的物品。这个测试最近被用来证明生活在国外可以让你更有创造力。在问题的最初描述下，被试百分之九

6、十的人都大致会尝试两种徒劳无功的做法：1.试图直接用大头钉把蜡烛钉在墙上（蜡烛会碎掉）。2.试图将蜡烛烧融之后粘在墙上（蜡油粘性不足以支撑蜡烛的重量）。在两次失败之后，大多数人都会放弃，认为问题无解。事实上只有极少数人最终得出了正解，即：把蜡烛放在装大头钉的盒子当中，然后把盒子用大头钉钉到墙上。如下图：之所以这个小问题如此困难，心理学家推测，乃是因为我们下意识里面认为大头钉的盒子就是用来装大头钉的，压根就从来没有想过还可以用来做其他事情，心理学家把这个称作功能定势思维定势让我们无法打破常规和知识的牢笼，阻碍我们从

7、事创造活动。关于纸盒的创想一个纸盒（牛奶盒、牙膏盒、鞋盒等）可以做什么？纸盒创意制作图例1.赛车2.迷你足球设计思路：根据桌上足球的设计原理，模仿桌上足球，旨在制作幼儿可以简单操作，认识简单的规则游戏。材料选择：鞋盒、卡纸、彩笔、竹签、纱网、包装纸、彩色毡布。工具：剪刀、美工刀、打孔器、透明胶带制作步骤：（1）取纸盒子，用包装纸糊上外壳，在纸盒的两端中间位置剪出方形的球门；把纱网剪成比球门稍大的方形，用胶带固定在球门上。（2）把绿色毡布剪成纸盒底部一样大小，铺在纸盒底部，当作草坪。（3）在卡纸上画出两个小猪运动员

8、的形象，分别剪下来。（4）在纸盒两侧上边对称位置打四个孔，如图，用竹签穿过一个孔，再穿过小猪运动员，最后再穿过对称位置的另一个孔，把乒乓球放在小球场里，当作足球，完成。3．大嘴狮子（大嘴鳄鱼）把两个奶盒顶端一面剪掉，用即时贴连接起来，装饰上狮子的鬃毛、耳朵和眼睛，就成了可以用手操纵嘴巴张合的狮子了。这款玩教具适合用于表演性游戏，有利于培养和发展幼儿的想象力、语言表达能力以