xx小学“基础教育教学改革”专题汇报

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1、行健自强励创新百年老校焕欣颜•校尉营小学“基础教育教学改革”专题汇报尊敬的各位领导：大家上午好！我来自校尉营小学。校尉营小学是一所百年老校，百载沧桑，百年奋斗使这所学校积淀了深厚的文化底蕴。屏幕上的学校校训石镌刻“自强不息”四个大字，这是校尉营小学历史上第一位有记载的校长__刘逢炎（民国时曾任山西省教育厅厅长），亲笔为学校题写的校训。一百年来，“自强不息”的校训，激励着几十代人在此耕耘，在此奋进。今天，我们秉承这种的精神，走出了一条“行健教育”的特色发展之路。下面我就以“行健自强励创新百年老校焕欣颜”为题，对学校的课程育人效果和学

2、生学习能力进行汇报。一、立足传承，励志创新，明晰“行健教育”发展之路。校尉营小学是一所百年老校，有较为深厚的文化底蕴，这是历史赋予学校的厚重礼物。新时期，如何传承与发扬？我们进行了理性的思考，基于对学校发展需要一脉相承这一基本规律的认识，我们扎根学校、回望历史，也需要高瞻远瞩、与时俱进，确定发展愿景为：实现“由百年老校向思想型现代名校的跨越”，发展之路为：内涵提高谋发展特色强校创一流。高起点制定了十二五规划，按照“一年打基础、两年大变样、五年达一流”的时间表有序推进各项工作。并于2011年启动了“3+2+1学生全面成长计划”一一即

3、“3”是培养“健康、智慧、充满希望的学生”的三项办学目标内容；“2”是以艺术、体育两个领域为切入点；“1”是“行健自强”的核心育人理念。在经历了这样一个长达近六年的的思考、实践、反思与再实践后，学校“行健”教育教学改革创新也更加植入人心。那何谓“行健”教育呢？“行健”这一学校特色与“自强不息”的校训一样都取自《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。讲“天行健，君子以自强不息”，是说人要像天的运行那样不懈不怠、生命不息，奋斗不止。在社会生活中，一个有道德的人，就应当学＞」和效法自然界的生生不息和刚劲雄健，在人生的

4、全部过程中，努力、端正地做人做事，充分发挥自己的生命活力，不惧艰险、刚毅坚卓，自觉树立奋发向上、自强不息的人生态度。这是百年老校所传承、所秉持的，这是我们历代校尉营人的“根”所在。二、立足课堂，推行“三色工程”，让国家课程立体化。教师的教不仅仅是知识的传递，更是人的培养，我们的教育关乎学生的命运，关乎民族的未来。学校基于让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一这一思想，推行“三色工程”，这是我校教育教学研究的主体框架，即以円省周研月提升为主题的底色工程，以统整教学资源为内容的主色工程，以课堂监测为手段的亮色工程。三色工程，相辅相成、互为

5、依托，有效助力并推进我校教育教学的创新，让国家课程立体化。（一）底色工程一一校研之基，课堂之石我们把“日省周研月提升”教研模式的创新，作为底色工程来打造。“日省”定格瞬间智慧：论语曰：“吾H三省吾身”，反躬自问，每曰反省，这是一个良好的行为习惯，我们发现：我们一线教师每天上完课回办公室后，都急于想把课堂上发生的或激动、或郁闷的一些细节和同组教师交流，也想把或成功、或失败的一些教学心得教学故事和同组的教师分享。而这些细微的感受往往是最珍贵的、最原生态的、也可能是世界上独一无二的观点或阅历。如果及时记录，也许他会衍生出许多有价值的研宄

6、素材，就像星星之火可以燎原。反之，它则会稍纵即逝，也许会让我们错失很多研宄的线索。于是，我们下发“日省”记录，老师们及时记录瞬间的教学感悟、教学机智，“曰省”定格了瞬间智慧，解决了常规教研：缺乏重点，面面倶到有余而主次轻重缺失的弊端。教师从日常教学中捕捉触动自己内心，并有探究价值的问题，为周研提供素材，使教研针对性逐步加强。“周研”聚焦具体问题：它产生于教师们就课题研宄记录的H省内容，从中提炼出一个主线问题后，每周二集中由学科组成员轮流主持，共同解决在课题研宄中出现的井性问题。周研使原生态的问题更加集中，更清晰的直击课题研宄中的困

7、惑所在。解决了常规教研.•缺乏规范，畅所欲言为主而提炼整理缺失的弊端。“円省周研”使每位老师都最大程度地发挥自己的潜能，智慧在这里碰撞,创造性在这里展现。经过一段时间的课堂实践后，我们发现老师们还是惯于对具体教学行为进行剖析，而缺乏对课程理念的追述，缺乏对教学问题的诊断，行为的跟进。于是，我们把每刀的最后一次教研活动确定为刀提升。“月提升”即在円省周研的基础上每月组织一次以单元分析为背景、以课例研究为载体的跟进式、课例化的大教研。避免了常规教研缺乏行动，以完成发言为主而落实改进缺失的现状。主色工程一一校研之身，课堂之本我们把统整教

8、学资源，为学生打造适合课程作为主色工程来抓。所谓“课程统整”是指在忠实执行“课程标准”的前提下，在教材使用和教法改进方面，对教学内容的顺序、难度作适当的统筹和必要的整合。这也是我校承担的实验课题之一，终极目标就是提高课堂效率，提升学生的各科素养，即