小学教师如何做微型课题研究

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1、课题研究专题培训小学教师如何做课题研究课题研究专题培训提纲二、什么是微型课题研究三、微型（小）课题研究流程一、课题研究概述课题研究专题培训一、课题研究概述（一）课题研究的实践意义课题研究是校本研修的重要组成部分，是提高教师专业素质的重要途径，是现代教师工作的一种生活方式，是揭示教育本质、探索教育规律，提高教学效率、促进学生发展的创造性认知活动。陕西省中小学教师水平评价标准条件（试行）明确规定：一级教师：参与完成一项县（区）级以上教科研课题，并有完整的总结报告。高级教师：参与完成一项市级以上教科研课题，并有完整的总结报告。正高级教师：主持完成一项省

2、级以上教科研课题。课题研究专题培训（二）课题的主要来源1、规划课题国家、省市（区）等各级科研主管部门，每隔五年都要发布一个“科研规划”，以指导和规范研究工作。随着“科研规划”的发布，一般都附有一个“课题指南”，供课题申请的单位和个人参考。规划课题分重大课题和一般课题。课题研究专题培训2、协作课题上级科研单位或不同区域的同级教育行政部门及教育科研单位，有时为了研究某一课题，往往需要把课题委托给某些单位或个人，或是双方共同协作来完成。3、自选课题（课题指南）这类课题大都来自广大教师、教育科研人员实际工作中遇到的问题，其成果往往更具有实用价值。课题研究

3、专题培训二、什么是微型课题研究微型课题研究，也称做微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，通过梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。微型课题主要是从研究的内容、研究的周期上界定的。（一）微型课题的界定课题研究专题培训（二）微型课题研究的基本理念问题即课题。微型课题研究倡导每一位教师树立“问题即课题”的意识，从自身的需求和教学实际出发，寻找课堂教学中存在的、自己感兴趣的、迫切需要解决的问题作为课题。对策即研究。教师在确立自己最感兴趣、最迫切需要解决的问题后，最终目的是找到最适合自己问题的解决方法和策略。因此，解决问题的过程就是

4、研究的过程。收获即成果。认真记录研究过程中的感悟和体会，积极撰写教学随笔和教学反思。三、微型（小）课题研究流程准备阶段：选题，填写立项申请表研究阶段：开题，研究，撰写三个报告1、开题报告2、中期报告3、结题报告结题阶段：1、总结，填写结题申请表2、整理档案袋课题研究专题培训（一）选题1、选题要把握“真”与“实”，提出真实而有价值的问题。（1）列出你遇到的所有问题。（2）分析这些问题的相互关系，确定问题的轻重缓急。找出最令你头痛的问题，找出急需解决的问题。（3）分析问题的真伪，透过问题现象找到问题的本质。2、选题要突出一个“微”字，切入点越小越好。

5、选题时要善于对问题进行分解。把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。课题研究专题培训3、拟题要注重一个“明”字，问题要清晰，研究点要明确。准确：就是课题的名称要把课题研究的问题、研究的对象、研究的方法交待清楚。《小学生心理健康教育实验研究》《小学语文教学中有效提问的研究》规范：就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言来表述我们的思想和观点。简洁：名称要简洁，不能太长。课题研究专题培训拟题要注意三点：1、

6、形式上以“研究、探究”等字眼为特征。2、内容上要包含研究范围、研究主题、研究结果、研究状态、研究方法等，或其中部分内容。3、用词上要讲究科学严谨，不用感性的不确定词语。课题标题的基本结构：研究范围+研究主题+研究结果（或状态）+研究小学数学课堂提问有效性的研究课题研究专题培训从形式上分辨以下课题标题哪些是正确的《如何培养小学高年级学生数学学习兴趣》（）《诗歌创设情景的探究》（）《论多媒体在数学课堂教学中的应用》（）《我的课堂我作主》（）《初中数学分层教学的研究》（）《浅谈体育教学中学生创新能力的培养》（）《让学生主动回答问题的手高高举起》（）《农

7、村学校家校联系策略研究》（）《提高学生午休效率的研究》（）√√√√课题研究专题培训从内容上分辨以下课题标题哪些好√√√《小学高年级作文“日记”天天练的研究》（）《培养三年级学生数学作业习惯的研究》（）《小学六年级语文复习方法指导的研究》（）《阅读延伸的研究》（）《趣味班会组织的研究》（）《提高小学生计算正确率方法的研究》（）《让语文课堂“活”起来的研究》（）课题研究专题培训（二）立项1、确定选题提出申请县级立项的微型课题填写《石泉县微型课题申报表》，在县基础教育科研领导小组办公室备案；校级立项的微型课题填写《××学校微型课题申报表》在学校教研处备

8、案。2、填写课题申报表申请课题课题研究专题培训4、制定课题研究方案（撰写开题报告）问题提出：“问题的提出”一般从三个方面表述。一是讲述所