七年级语文上册《旅鼠之谜》学案鲁教版

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。七年级语文上册《旅鼠之谜》学案鲁教版  教学目标  .概括北极旅鼠三大奥秘。  2.多角度领会本文给人的启示。  3.领会、学习本文独特的写法(记叙文、说明文的杂交体)。  4.培养学深热爱科学,用于探索自然奥秘的兴趣。  教学重点:  .概括旅鼠三大之谜。  2.多角度领会本文给人的启示。  教学难点:  领会、学习本文独特的写法。  教学过程  一、导入(访旅鼠图片)  这种生活在北极草原上的小动物,有许多难解的谜团,几个世纪以来,科学家绞尽脑汁却始终解不开他们的奥秘。今天学习这篇,相

2、信同学们也会产生探索旅鼠之谜的兴趣。  二、整体感知课文,把握全文基本内容。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  .通过预习,我们知道本文写了旅鼠的三大之谜。这些内容集中在课文的那几个段落?7至17段,这三大之谜是通过丹尼斯和“我”的对话表现出来的,现在我们分角色朗读这几个段落。朗读时要注意旅鼠之谜的句子。  2.请同学们根据课文内,用自己的语言概括旅鼠三大

3、奥秘,要求语言要准确、见解。  三大奥秘  (1)繁殖能力惊人,一对旅鼠一年就有约百万只后代。  (2)能控制繁殖,一旦过多,就停食或改变毛色,吸引天敌。  (3)周期性死亡大迁移,汇成数百万的队伍,葬身大海。  三、讨论、探究  .请同学们快速阅读课文,思考两个问题:  (1)作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗?你认为作者写作本文的意图是什?  警示人类,关注人口问题。美国科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未来写道:目前,世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着、、、、、、完全有理由担心,如果地球人口继续像现在这样,美国35年就增长一倍,那么,到公元2570年人口将增加1

4、0万倍,到公元3550年人类机体的总质量就会等于地球的质量;到公元7000年,人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显,如果不加以控制,将造成不可估量的恶果。“  (2)想一想,说一说在本文的学习中你还有哪些启示?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  A、自然界本身就有调节剂制,一旦被破坏,会相新的平衡转化。  B、人类也不应该毫无节制的繁衍下去。  c

5、、从位梦华、丹尼斯身上我们看到了为科学献身的精神。  D、探索奥秘要有创新思维,敢于吃苦的精神。  E、大自然还有许多未解之谜,有待于人类去研究。  2.把思考的结果拿到小组交流、讨论。  3.找代表发言。  四、领会、学习本文独特的写法。  我们再来探讨一个问题:我们学过的,大致都有分类,以你所掌握的文体知识,你觉得这是篇什么文体的?并说说你的理由。  (1)记叙文。理由:通篇都是对话形式,又急需的六要素:时间——有一天。地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。经果——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感

6、想。  (2)说明文。理由:全篇讲的都是旅鼠的知识,还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  这就是这篇的特殊之处,作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识,兼有记叙文和说明文的特点,因此,本文的文体是:记叙文和说明文的杂交体,它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。  五、拓展,激发学生探索科学奥秘的兴趣  旅鼠

7、的奥秘,科学家研究了几个世纪,至今也未解开谜团。大自然神秘莫测,尽管人类一天也没有停止对大自然的探索,但大自然是一本永远也读不完的书,你还能说出一些人类为破解的自然之谜吗?  .你对此有兴趣吗?想不想将来用自己的努力揭开谜团?  2.现在我们要怎么样?  六、课堂练笔  请同学们把本子拿出来,把这堂课的收获、感想记下来。  板书  繁殖能力惊人  旅鼠之谜  自我暴露于天敌      死亡大迁移    团结创

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