鲁教版语文七上旅鼠之谜学案

《鲁教版语文七上旅鼠之谜学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《旅鼠之谜》学案 课型：自读  主备人：宋珺    审核人：冯亚琴     审定人：郭蓉 教学目标：1、认知目标：    （1）了解作者，了解科学小品文的文体特点。                     （2）了解北极旅鼠的三大奥秘。2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。3、情感目标：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。教学重点难点：  （1）把握文意，领会文章给人的启示。   （2）把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。  预习课

2、 一、导入：      放出旅鼠的图片，学生描绘一下旅鼠的样子。      这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索一下。二、检查预习：   1、请学生介绍课前收集的作家、作品。    位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。   2、

3、读一读，写一写：（学生爬黑板听写）徘徊  媲美  笃信  幼崽  啮齿仓皇逃窜 饶有兴趣 神秘莫测焦躁不安 东跑西颠 鼠目寸光传宗接代 道听途说 若有所思 三、速读课文，整体感知：1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。明确：三大奥秘（1）繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。 (3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。四、合作研讨，深层探究：1、 提问：你从课文中可以获

4、得哪些启示？学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生关注社会问题。五、 品读课文，体味文章独特的写作手法：a)  提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。学生思考、明确：本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。记叙的框架、说明的内容、对话的方式。通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。b)  学生自主选例评析，品味文章的知识性和趣味性。六、课堂小结：《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙

5、的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，

6、蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德

7、思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效

8、果不够理想