大班民间奥尔夫音乐活动《花蛤蟆》.doc

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1、中班民间奥尔夫音乐活动：花蛤蟆珠海市金湾区海华幼儿园赵胜澜作品背景：《花蛤蟆》是一首山东成武县儿歌，唱出了农村儿童在认识蛤蟆的过程中的好奇、新异、喜悦的心理活动，歌中用了模仿、描绘与夸张的手法，语调的表现十分生动。四度大跳是这首民歌的特征之一，歌曲的前奏就是四度音程的来回跳动，形象的表现了蛤蟆的蹦跳。歌曲运用大量的倚音唱法，模仿了蛤蟆的叫声，鲜明地把山东人地方语言特色表现了出来。歌词采用了民间口语里常出现的比喻，简洁又容易理解。使歌曲充满了浓郁的地方特色，充分展示出民歌的特色，又显得诙谐活泼。设计意图：这是一首以动物为主题的民

2、间音乐，“蛤蟆”又是所有孩子都非常熟悉并喜爱的动物形象。过去的每次活动中，但凡有蛤蟆的形象出现，孩子们就会忍不住自顾自地在教室里四处乱跳起来，完全不理会老师对于他们“模仿青蛙叫声”的要求。于是，根据幼儿好动、好模仿的特点，与以往侧重表现蛤蟆叫声的活动设计不同，这次我重点突出了对蛤蟆的表情、身形、“跳跃”动作的模仿表现，让孩子“有情节、有规律、有节奏地跳跃起来”，而不再是“四处乱跳”。这一灵感，源于我们在体育活动时教孩子练习立定跳远时喊的“一、二、三、四，跳~~~~~~~~！”口令。孩子们每次起跳时都会做四次摆臂运动以助力起跳，

3、然后在最后那一拍奋力起跳。这样看来，孩子们完全有能力将这一节奏细化、稳定、带入对《花蛤蟆》音乐的表演中。一、活动目标1、初步感受山东成武民间儿歌的音乐风格和特点；2、通过对蛤蟆蹦跳动作、鸣叫声音的模仿，体会蛤蟆们欢快、活跃的氛围；3、重点学习节奏型：XXXXXXXX/X———/，并尝试用乐器分声部演奏。二、活动准备音乐准备：完整“花蛤蟆”音频、蛤蟆“跳远比赛”时候的重点乐句音频；道具准备：蛤蟆的手偶或指偶若干、绿色呼啦圈若干个（作为荷叶）、3蓝色的皱纹纸条不规则地铺放在“荷叶”间，布置出“池塘”的情景。重点节奏图谱：XXXXX

4、XXX/X———/呱呱呱呱呱呱呱呱威呱——；乐器准备：带刮胡的单响筒、铃鼓。一、活动过程1、播放完整音乐《花蛤蟆》，幼儿倾听。教师引导幼儿仔细倾听，并说说歌曲里面有谁、它们在哪里、在干什么……（教师个别提问并小结，同时介绍歌曲的名称、风格、来源与背景）引导幼儿根据歌词，描述并模仿出蛤蟆的外形特征（大粗腰，瞪着个眼，赛灯泡，……）。2、出示蛤蟆的手（指）偶，教师模仿蛤蟆的语气和神态用手（指）偶表演简短故事，通过模仿蛤蟆之间对话、争论、不服气、欲比试等情节，营造出“夏夜荷塘，蛤蟆们放声歌唱、游戏、直至组织起一场跳远比赛”的场景。3

5、、再次欣赏完整音乐，教师启发幼儿想象夏夜荷塘里蛤蟆们相互比赛跳远时的表情、语言和动作。鼓励幼儿大胆想象并模仿、表现。4、提问：“蛤蟆们是怎样比赛跳远的呢”？播放“蛤蟆跳远”片段的音乐，提醒幼儿回忆自己练习跳远时的动作和节奏，同时通过设计观赛蛤蟆们加油的语言节奏：“加油！加油！加油！加油！跳———！”引导幼儿配合“蛤蟆跳远”音乐片段着重学习XXXXXXXX/X———/的节奏：（1）、蛤蟆们派出跳远高手来参加比赛，观众们要给选手加油——观众喊了四次“加油！”选手们就起跳；（2）、教师扮演参赛的蛤蟆，幼儿扮演“观众”，鼓励幼儿用和“

6、加油！加油！加油！加油！”相同节奏的各种肢体动作来为选手加油；（3）、用拍手、跺脚等动作来表现“XXXXXXXX/X———/”的节奏如：跺脚跺脚跺脚跺脚拍手———扭臀扭臀扭臀扭臀转身———等方式。（4）、出示节奏图谱，引导幼儿理解图片，并用身体打击以及节奏乐器来分声部演奏。练习几次以后可以配合该主要片段的音乐演奏。31、完整播放音乐《花蛤蟆》，幼儿分为“跳远选手”和“啦啦队”两声部。教师用语言提示扮演“跳远选手”的幼儿完成对蛤蟆表情、动作等情节性地表演，并结合节奏图谱指挥全体幼儿进行“蛤蟆跳远”部分重点节奏的演奏。可重复1-2

7、次，扮演“跳远选手”的幼儿可以轮换。2、教师提示性语言：“蛤蟆们热热闹闹玩儿了这么久，一个个筋疲力尽的，都要回家休息去了。”活动结束。活动反思整个活动场地被我布置成一个大大的、长满了荷叶的池塘。孩子们一进入活动室，立刻有了跃跃欲试的冲动,于是我借着孩子们高涨的兴趣，自然地引出了这次活动的主题，并以“必须学会了小蛤蟆的跳远本领，才能参加蛤蟆跳远比赛”为条件，吸引孩子们认真、积极地蛤蟆的表情、动作，学习按照音乐的重点节奏进行跳远、其他肢体动作、节奏乐器演奏。由浅入深，层层深入，孩子们在情节和情景的引导下，一直饱含热情，积极参与。不

8、但使活动的目标得到了很好的实现，还能更好地满足孩子们好动好模仿的活动需要，更好地实现了良好的课堂常规。附：主要歌词呱！绿蛤蟆，花蛤蟆，满坑里蛤蟆蹦跶，喂哇，喂哇，伸着个腿，大粗腰，瞪着个眼，赛灯泡，喂哇喂哇真会叫，喂哇喂哇，吔猛一蹦腰把高，嘴一张，像水瓢吔！蹦着还会叫。喂哇喂