xx—xx学年度第二学期八年级语文教学计划

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX—XX学年度第二学期八年级语文教学计划本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址上学期学生学习情况分　　　　析上学期采用杜郎口这种学习方式，有助于激发学生的参与意识和探究意识；有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于学生养成良好的学习习惯。但也存在许多不足，小组内学习效率低下，缺乏精心安排的合作学习，讨论时会出现彼此闲聊，或思想开小差等现象；讨论的的问题不具体，不精练，学生对任务缺乏兴趣

2、和准备，合作学习动机不强，会出现合作讨论流于形式的现象。出现这些现象都是自然的，所以本学期应加强差生转变的力度。本学期教学总目标知识目标规范写字；有感情地朗读；默写，有意识地积累、感悟和运用；分析鉴赏能力;团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　1、分析文中关键性的词语

3、、重点句子的深刻含义及其在文中的作用。2、整体把握语段或篇章，理清线索和思路。理解作者选材、中心、文体及表达方式，起承转合等。3、针对作者的态度和观点，主题思想及其意义，作出自己的评价。就课文内容、语言、写法提出自己的看法或疑问。4、能根据不同的表达方式和语体特点阅读课文，了解基本的写作方法。5、熟练运用圈点、批注的方法精读。理解分析：1、积累更多的文言词汇，熟练掌握通假字、一词多义、古今异义词等文言语法知识。2、能提出质疑，并能说明自己的见解。感悟表达能力：1、写出真情实感。2、选择恰当的表达方式，选用

4、有文采的语言表达。能力目标在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。情感目标培养爱国主义情感、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。本学期教学内容团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了

5、不少经验。教材分析　　重点难点第一单元是叙述性文体的相关作品。阅读它们可以让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。重点：了解记叙性文体的特征，主意品味含义深刻的语句。第二单元本单元以散文诗为主，让我们感受作者来袭心声的震动。重点：加强朗读，注意文中的联想与想象，学习抒情性语言。第三单元所选内容都与人们的生存环境的忧虑和思考有关。重点：要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点、树立环保意识。第四单元的几篇，大多是讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的。重点：提醒学生关注民俗，体会多种表达方式综合运用

6、产生的艺术效果。第五单元：本单元文言文，体裁不同。重点：要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会内涵和语言，并积累常用的文言词语。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。第六单元：都是歌咏自然山水的优美篇章。重点：要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。对作品的语

7、言特色有所体会。本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排）阅读　　第一单元　　1、藤野先生（鲁迅）　　2、我的母亲（胡适）　　3、我的第一本书（牛汉）　　　4、列夫·托尔斯泰（茨威格）　　5、再塑生命（海伦·凯勒）　　写作·口语交际·综合性学习　　献给母亲的歌　　第二单元　　6、雪（鲁迅）　　　7、雷电颂（郭沫若）　　8、短文两篇（巴金）　日　　月　　9、海燕（高尔基）10、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌　雨之歌　　综合性学习·写作·口语交际　　寻觅春天的踪

8、迹团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第三单元　　11、敬畏自然（严春友）　　　　　12、罗布泊，消逝的仙湖（罗刚）　　3、旅鼠之谜（位梦华）　　　　　14、大雁归来（利奥波德）　　5、喂—