“累”后学“思考”

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1、“累”后学“思考”摘要：笔者通过对特级教师魏书生老师书籍的学习，对班主任工作有了一个全新的认识。因此，笔者彻底转变工作态度，并将理论结合实践，使班主任工作上了一个新台阶。关键词：累；思考；心灵成长作者简介：刘宁，任教于江苏省徐州高级中学。这几年的班主任工作让笔者有了很多的体会。譬如：维护班级纪律，严慈相济；调解学生纠纷，循循善诱；学生成绩上升，满怀欢喜；学生成绩下降,乂心急如焚……教师这个职业是注定一辈子做“小事”的，特别是班主任，所要面临的事情用“繁杂、琐碎”，然而又绝非这两个词语能够承载。天天与

2、学生打交道，天天管的是学生那些“小事”，最深的感悟，就一个字“累”。总而言之,脑子中时不时地会冒出“累死了”，“我不当班主任了”这些话。“我属于愿意当班主任的那类老师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”？?魏书生的话使我的心灵受到了震动。我迫不及待地拜读了《班主任工作漫谈》这木书，顿觉醍醐灌顶，豁然开朗。一、最喜欢的一句话一一“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。”态度决定了生活，态度决定了高度。作为一名班主任来说，以自信阳光的心态去对待工作，就会走出一片新

3、天地，态度决定了你的班级、你的学生的发展。试想，学生整天面对着一个讼着“苦瓜脸”的班主任，要不了多久他们也会跟着怨天尤人的。“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”其实，任何事情只要将标准对自己，要求自己成长，一切都可迎刃而解。回想自己的经历，既然不能选择学生，整天埋怨乂起不到作用，为什么不能把生活中的一切都看作是成长的大好时机？只要心态转变，那还有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？“世

4、界也许很小，心的领域却可以很大。”班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。只有我们的心灵成长了，才可能期待孩子的心灵成长；只冇我们进步了，才可能期待孩子的真正进步。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得花草丰茂、绿树成行，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。二、最愿意做的一件事走进学生心灵，让爱伴随他们成长智慧源于真爱，真爱触动心灵，没有爱就没有教育。但是，对于如何去爱学生却未做过深入研究，并且很多吋候学生一犯错，就大声

5、斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生感受到你的爱。作为班主任的笔者也跟所有老师一样爱自己的学生，用自己认为是对的方式爱着自己的学生。曾几何吋为了自己的爱而感动，学生却无动于衷，此时，便会感受愤懑、委屈，却不知道那是因为爱错失了方向。其实爱学生时要讲究艺术、手段及方式。魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱,原来想爱，后来也变得不爱了。”当学生犯错误后，他不是责骂、体

6、罚，而是写说明书，写心理病历。班主任作为班级工作的组织者、领导者，要是，不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者，要想让学生接受你，首先要爱他们，就是应该把学生当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，尊重他们的人格，理解他们的意愿，激励他们的斗志，信任他们的作为。这样才能营造和谐的班级氛围，让每个学生都能快乐的学4与成长。以什么样的方式去爱学生，这是每一个教师必须要思考的。以他们希望的方式来爱他们。以促苏长远成长的方式来爱他们。不是为了眼前的分数而爱，而是为着他们的生命，他们的未来。只要心中充满爱

7、与智慧，以深邃的0光体味每一个生命。以豁然开朗的美丽心境去对待身边的每一个学生、每一件事。在繁琐的工作中，你就能收获快乐和幸福。三、为人师表，以身作则对于教师的职业有两句经典的座右铭：“学高为师，身正为范。”“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”有时，教师不经意的一句话、一件事，会对学生的一生产生重要的影响。记得八年前，笔者工作的第一天，带着忐忑不安的心情来到了自己所带的班级一一初一（11）班，看到学生那一双双渴求知识的眼晴，笔者为自己选择了这个职业而感到自豪，感到骄傲，向学生保证将会倾尽全力、倾其所

8、有。两年前的九月，自己的第一批学生中的很多考上了大学，他们告诉笔者，就是因为听到笔者的保证，并见到笔者的努力，才坚定了他们的信心。学生的一番话让笔者热泪盈眶，感到欣慰的同时，却更觉自身的使命重大，所以以身作则一一责无旁贷。四、公平公正，一视同仁“尊人者，人尊之”，每个学生都是不同的个体，都有自己的长处和短处，但在处处要求分数的今天，往往在我们的实际教育中，对于成绩优秀的学生，总是给予较多关心和爱护，甚至是宽容；对大部分中间层次的学生，教师则常常关注较少，任苏自然；而对