《长方形的画法》教学反思与《长方形的面积》教案合集

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1、《长方形的画法》教学反思与《长方形的面积》教案合集《长方形的画法》教学反思长方形的画法教学反思本节课的内容是在学生认识了垂线和平行线，并且学会了画垂线的方法安排的，《长方形的画法》教学反思。通过回顾整理让学生进一步理解垂直和平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系。而如何去准确的画出长方形和正方形，则是学生对画垂线的一次综合运用。成功之处：1.分层递进，掌握画图方法。在教学中首先让学生动手尝试操作，在尝试中发现学生操作中的缺点，及时进行纠正；然后让学生用心观察比较发现知识之间的联系，小组内合作交流，总结得

2、出结论，这样在理解的基础上学到的知识才深刻，教学反思《《长方形的画法》教学反思》。整节课让学生分为三次画长方形，逐级上升要求，第一次尝试画出长方形，找到方法；第二次按要求准确画出长方形；第三次巩固画长方形的方法，转化为能力。补充知识内容，巧画长方形。根据长方形的特征，长方形的对边相等，四个角都是直角。例如画一个长5厘米，宽3厘米的长方形。先用三角板画一条3厘米的闲的蛋疼，三角板不动，再用另一三角板的一条直角边靠着这块三角板，另一条边上下滑动，在3厘米线段的两个端点分别画两条5厘米的线段，再连接这两条线段的另

3、外两点，即可画出一个长为5厘米，宽3厘米的长方形。不足之处：学生在画长方形时，光靠目测，没有好的画图习惯，不用直尺和三角板，导致画的不标准。有的长与宽长度不够，有的四个直角不够标准，导致出错。《长方形的面积》教案自己收藏的觉得很有用故上传到百度与大家一起分享！《长方形和正方形的面积计算》教案教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第77、78页的内容教学目标：1.通过解决卡片面积问题，促使学生经历了师；大家都来想象一下能不能想象出全部铺满的样子（课件演示）算式还是；3*5=15（平方厘米

4、）（板）师：这种方法不用全摆满，而是铺一行一列再加上自己的想象也知道了全部铺满以后有多少面积单位测出了它的面积你们觉得这样摆怎么样？生：省时省力3.运用半铺测量（1）师：我们一起来用用这个方法，比比看谁能很快地测出长方形2的面积师：:沿长一共是多少个想说些什么？生：师：我们有必要寻找一种更简便些的方法拿长方形3来研究研究如果要知道它的面积不能用小正方形摆和量了那还有什么方法能让我们知道一行可以摆几个呢？可摆这样的几行呢和同桌讨论一下得到方法后将算式列好生：我量出了长是8厘米量出了宽是4厘米所以面积是32平方

5、厘米师:长和宽到底起到了什么作用？长8厘米说明了什么呢？生：就知道可以一行摆8个一平方厘米的小正方形师：为什么长8厘米就能摆8个1平方厘米的面积单位呢？宽4厘米又能说明什么?为什么宽是4厘米就能摆这样的4行呢？生：师：由长得到一行可以摆8个由宽知道可以摆4行所以长方形3的面积计算算式是：8*4师；8是什么？（是一行摆10个也是这个长方形的长）师；4是什么？（是可以摆4行也就是这个长方形的宽）小结：长方形的面积就等于长乘宽看到长几厘米就知道一行能摆几个面积单位宽几厘米就知道能摆这样的几行所以长的厘米数乘宽的厘

6、米数等于所含的平方厘米数也就是它的面积2、验证总结师：我们再举几个例子来试一试好不好？（1）（长20厘米宽12厘米的长方形）看到长20厘米说明一行可以摆个一平方厘米的正方形看到宽12厘米说明可以摆这样的行面积（2）（长14分米宽7分米的长方形）看到长14分米说明一行可以摆个一平方分米的正方形看到宽7分米说明可以摆这样的行面积(3)师:长8米宽7米的房间面积是:木=你是怎么想的五、练习今天我们研究出了求长方形和正方形面积的好方法，能解决许多的实际问题1、讲桌面是一个长方形长15分米，宽9分米要配上同样大小的玻

7、璃这块玻璃的面积应该是多少平方分米？2、正方形的水池边8米面积多少？(引出正方形面积计算)3、篮球场的长比宽长12米宽是14米它的面积是多少平方米半场是多少平方米？4、黑板长40分米宽12分米花边至少长多少分米？5、一个长方形花坛长30米宽15米(1)求这个花坛的占地面积(2)在花坛的四周围一圈栏杆求围栏的长度6、一个正方形手帕的周长是80厘米它的面积是多少平方厘米?六、思考：一个长方形和一个正方形周长相等A、它们的面积也相等B、正方形的面积大