小学xx-xx第二学期教学工作总结

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小学XX-XX第二学期教学工作总结　　在紧张忙碌的中层教学工作岗位中,总感觉不到时间的流动就靠近了尾声。回首遥望一个学期，用紧张和忙碌已经不能形容，每天都如陀螺在飞速运转。以“抓教学常规、促教学创新、提教学质量、创校本特色”的理念为指引，规范教学常规管理，完善校本教研制度，深化课程改革实验，抓教学质量的提高，推动学生素质的全面提高，动学校教学工作的整体进步等等，这些如织如麻的工作仍历历在目：　　一、

2、完善教学常规，抓课堂教学，促进教学质量提高　　1.抓教学常规工作。本学期对教师的备课、教研和作业批改情况进行两次严格检查，并做了小结，指出了亮点和不足，对保证教学质量逐步提高打消了坚实的基础。　　2.立足课堂抓质量。开学第一周，教导处进行了随堂课的抽查，并对每一节课一对一做出了点评。为了加强青年教师队伍建设，提高广大青年教师教学基本功，努力造就一批严谨笃学、爱岗敬业的青年教师，教导处于XX年3月14日--3月17日开展了“青年教师及徒弟教师汇报课”活动。活动中，年轻老师们进行了精心准备，呈现了一节节生

3、动、高质量的课堂教学。赛课后，教导处对比赛情况进行了总结和表彰。马永凯、陈婷、王卉、刘鑫老师获得汇报课校级一等奖；邵蕊、杨俊影、黄俊俊、方红平、张钰琦老师获得校级二等奖。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.注重青年教师基本功训练。学期末，教导处组织进行了青年教师

4、两笔字的比赛。一共有十位教师参加比赛，每一位教师在比赛中都认真书写，评委老师也本着公平公正的态度给予评分，最后评出一等奖五名：刘鑫、刘昀、闫丽玲、黄俊俊、马永凯；二等奖五名：陈婷、杨俊影、方红平、王卉、张钰琦。通过多方位的培养和锻炼，我们河小的青年教师队伍会越来越优秀。　　4.教学工作稳中求进。在组织教师上好研讨课、常态课的同时，还坚持参加国家级和天津市网络晒课平台的一师一优课活动，李洪香、关英、刘鑫老师的课获得国家级奖励。本学年度多名教师参加天津教育学会论文评比及双成果论文评比。王卉、李洪香老师的论

5、文获得区级三等奖。　　5.加强教师间的交流与合作。本学期，凡校外听课均要求教师参加，并写出听课感受，在学校仍要求教师间要开展互相听课，互相评课活动。每位教师听同校教师的课不得少于10节。一学期来每位教师听课均达到了标准，学校领导的听课均在20节以上，而且听课的范围也较广，不再局限于同学科。此举为全校教师创造了一种改进，提高的机会，对于提高教师队伍的根本素质起到重要作用。　　二、继续采用请进来，走出去的办法，加强教师学习和锻炼。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次

6、“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本学期仍选派教师外出学习和培训，聘请专家来校内进行指导。并请老师们将学习收获，在全体会上做交流。本学期3月我校与工农村小学联合举办了“大道至简蕴育高效”徐长青简约教学观摩活动，参会有塘沽区域的多个学校的领导和老师，还有外省市的领导老师。我校贾向河老师不负众望，为大家执教了精彩的一堂数学课，受到专家领导的好

7、评。4月，再次请王晓龙先生来校进行教学指导，并邀请了周边校和天津市红桥区的兄弟校进行观摩听评课活动，由马永凯和张钰琦两位教师执教两节语文课。两位老师的课堂教学得到了王晓龙先生及听课领导老师一致好评。4月多次外派教师赶赴市区或大港听课，学习。　　三、抓读书，培养师生良好的阅读习惯。　　1.注重培养师生的读书习惯，结合“世界读书日”在学校中开展了系列读书活动，如制作读书积累卡、读书手抄报、亲子阅读、读书书签制作、弟子规书法比赛等活动。活动中，老师们积极配合，孩子积极参与，一学期下来，我校一年一班王梓辰等同

8、学；一年二班李想等同学；二年一班白少轩等同学；二年二班陆玥嘉等同学；三年一班边帅等同学；四年一班王瑞敏等同学；四年二班李佳庆等同学；六年一班韩文桦等同学被评为河头小学XX-XX学年度第二学期“读书之星”。一年一班、一年二班、四年一班被评为河头小学“书香班级”。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系