《小学剪纸》校本课程纲要

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1、《小学剪纸》课程纲要、课程简介课程名称小学剪纸教程适用年级1〜6年级总课时17课程类型课程简介小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子应有剪纸的机会。”于是，根据我校的实际，我校成立剪纸校本开发小组将剪纸作为一门校本课程进行开发、研究。历时9年，我们校本课程开发小俎根据不同学段学生特点编写教材3本，利用学校课及美术课进行授课。实践证明：剪纸真正促进了我校学生的全面发展，提高了学生的创新等综合实践能力。背景分析小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、

2、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。于是，根据我校的实际，我校成立剪纸校本开发小组将剪纸作为一门校本课程进行升发、研宂。我校进行剪纸校本课程的幵发。目的是让剪纸促进我校学生的全而发展，发展我校学生的个性和特长，配合我校“多彩教育，快乐成长”的教育理念，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。历时9年，我们校本课程开发小组根据不同学段学生特点编写教材3本，利用学校课及美术课进行授课。通过剪纸课程的开发与实践，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的创新等综合实践能力。以沂蒙地区民间剪纸为代表的

3、民间艺术，是一种不可再生的文化资源。沂蒙剪纸艺术需要我们的传承与发扬。在实施本课程之前，我们学校己经开展了很长一段吋间的剪纸课。在教学过程中，我们发现学生对剪纸特别感兴趣，学生的动手动脑能力得到了很好地锻炼。在此期间，我们展开《怎样有效利用剪纸校本课程培养学生的创新能力》课题研究。本课题于2013年3月顺利结题，并获得教育科研成果一等奖。我们希望通过剪纸课程，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以剪纸力载体，提高学生的综合实践能力的同时，培养学生的创新能力。同时，我们努力提高教师利用、开发地方文化资源的能力，增强教师的教科研水平，打造引领一方文化

4、的品牌课程。使剪纸成为我校的教育特色，真正能通过剪纸，提高学生的综合实践能力。课程目标1、通过对剪纸这一校本课程的开发和利川，学生产生对祖国传统民间艺术的热爱之情。2、通过剪纸活动的开展，学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，综合实践能力及创新能力有提高。3、教师开发校本课程的能力能得到提高，教师的教科研水平能有所增强，打造山引领一方文化的品牌课程。4、使剪纸成为我校的教育特色的同时，引领其他“多彩教育一一*决乐课程”的开发。二、学习主题第一单元课时1周次1第1课曰期3.9——3.13内容兴趣篇：低年级：激发剪纸兴趣中年级：剪纸欣赏高年级：剪纸艺术赏

5、析实施要求1、课程实施要以激发学生学习剪纸的兴趣为主要目标。2、在中高年级则还要重视学生对剪纸艺术作品的鉴赏评价能力的培养。第二单元：课时3周次2——4第2课：日期3.16——3.20内容理论篇：低年级：剪纸符号及图解中年级：剪纸的工具及技法高年级：剪纸简介实施要求1、实施过程中理论的内容相对较多，不能太过死板及教条，不要让学生感到困难。2、重点还是要激发学生对剪纸的兴趣，帮学生树立学好剪纸的信心。第3课：曰期3.23——3.27内容理论篇：低年级：剪纸符号及图解中年级：剪纸符号的识别高年级：剪纸艺术的溯源实施要求1、学生认识剪纸符号，能正确识别各种符号及图解。2、了解剪

6、纸艺术发展的历史。3、激发学生热爱祖国传统文化之情。第4课：曰期3.30——4.3内容理论篇：低年级：剪纸符号及图解中年级：剪纸符号的识别高年级：剪纸的材料及工具实施要求1、学生认识剪纸符号，能正确识别各种符号及图解。2、了解剪纸所需的材料及工具。3、激发学生剪纸的兴趣。第三单元：课时5周次5——9第5课：曰期4.6——4.10内容入门篇：低年级：可爱的小动物（单独纹样）中年级：对称折叠剪纸高年级：简单剪纸入门（对称剪纸）实施要求1、低年级的孩子对动物主题的剪纸会很感兴趣，单独纹样的剪纸起稿很重要，剪纸教师要做好这方面的指导。2、中高年级有了一定的剪纸基础，在教学实施过程

7、中重点引导学生有创新地创作作品的同时，培养学生的美感。第6课：曰期4.13——4.17内容入门篇：低年级：日常生活用品（单独纹样）中年级：三瓣花的折剪高年级：团花剪纸实施要求1、单独纹样的剪纸起稿很重要，而低年级的学生的造型能力比较弱，剪纸教师要做好这方而的指导。2、学生在掌握剪纸技能的同时，我们可以鼓励学生了解相关生活常识，培养学生主动学习新知识、留心观察生活的好习惯。3、中高年级要掌握剪纸方法。教师在教学实施过程中重点引导学生有创新地创作作品的同时，培养学生的美感。第7课：曰期4.13——4.17内容入门篇：低年级：各种各